借助家园共育助力幼儿语言能力的发展

李丽

【摘要】3～6岁是幼儿语言能力发育的黄金时期，为有效培养幼儿的语言能力，使幼儿做到“想说”“敢说”“正确说”，本文主要从创设语言交流环境、挖掘语言教育生活资源、开展亲子共育交流三方面入手，简要探析如何借助家园共育力量来助力幼儿语言能力的发展。

【关键词】家园共育;幼儿;语言能力

“语言”是我们人类交流、学习和认知世界的主要途径，也能够为幼儿的成长与发展提供强大的知识资源，使幼儿在倾听与表达的过程中，促成思维能力的发展与智力的提升。就此，幼儿园和幼师作为幼儿成长中重要的“保驾者”与“引领者”，必须与家长携手合作，创建良性家园共育合力，助力幼儿语言能力的发展。本文笔者也依据自身的幼教经验，就如何借助家园共育力量促进幼儿的语言发展进行简要探析如下，供各位一线幼师同仁参考、交流。

一、创设和谐语言交流环境，提升幼儿语言学习乐趣

正所谓“什么样的环境塑造什么样的人”，环境是一种无价的教育资源，是幼儿成长过程中的重要影响因素，因此，在开展语言教育时，我们不仅要在幼儿园为孩子创设和谐的语言教育环境，还要指导家长优化家庭语言教育环境，进而使小朋友能够在轻松、无压力的环境中，快乐地进行语言表达，并进一步激发小朋友的语言学习兴趣与学习热情。

例如，在幼儿园的语言教学过程中，我们可以借助语言游戏来优化课堂教学氛围，使小朋友被游戏吸引、感受游戏乐趣的同时，在不知不觉中获得语言训练。同时我们与小朋友进行语言交流时，不仅要注重说普通话、用文明语，还要注重自己与孩子的说话方式，最好能够蹲下来与其进行交谈，避免给孩子造成“居高临下”的压迫感与紧张感。而对于家庭语言环境的创设，我们也要引导家长注意自己的说话方式，要让他们意识到孩子的行为就是自己的一面“镜子”，进而使家长无论是与孩子交谈，还是与其他人交谈都要注意自己的语气、语调，力求给予孩子积极、正向的影響，使其想要在教师和家长面前进行语言表达。

二、挖掘语言教育生活资源，提高幼儿语言表达准确性

幼儿园语言教育的最终目的，就是让小朋友能够准确进行语言表达，能够在语言的辅助下更好参与社会生活。因此，我们教师在实际教学中要注意挖掘生活化的语言教育资源，同时引导家长为孩子提供生活化的语言交流机会，进而在家园共育合力的指导之下，使小朋友能够正确运用语言进行交流和表达，真正实现“学以致用”的语言教学价值。

在幼儿园的语言教学过程中，教师要学会抓紧一切语言教育时机，例如，在秋天来临之际，我们可以组织孩子到操场上检树叶，并问一问他们：“你检的这是哪棵树的叶子呀？”“看一看你们手里的叶子像什么形状呀？”“没有叶子的大树像什么样子呢……”在真实的生活场景中，指导小朋友准确进行语言表达。同时指导家长在带孩子出门去超市或者菜市场的时候，尝试“放手”让孩子自己去表达，并给予孩子充足的耐心与适时的鼓励，给予孩子进行语言表达的勇气。而且在孩子正确进行语言表达之后，还要指导家长给予适当的奖励，进而使孩子能够收获语言表达的成就感与自信心，体验到语言表达的乐趣。

三、开展亲子共育交流活动，增进幼儿语言运用能力

俗话说“家长是孩子们在成长过程中的第一任老师”，教师不仅要重视家长在幼儿语言发育中的重要‘她位”，还要善于为家长提供科学的方法指导，使其掌握科学的语言教育方法，指导开展亲子共育交流活动，增进家长对孩子了解的同时，增进家庭亲子关系，使小朋友能够在最安心的环境中、最亲密的人面前更顺利地进行语言表达，进一步促成语言运用能力的提升。

例如，在家庭亲子活动的开展方面，我们可以指导家长在家里和孩子玩“打电话”的游戏，即引导家长和孩子分别站在家里不同的位置，以“爸爸回家吃饭吗”“妈妈在加班吗”等虚拟主题为沟通背景，模仿互相之间打电话的情景。而且要指导家长在活动中，不仅要专心、专注地和孩子一起游戏，还要做好游戏活动中的语言引导工作，比如，在一问一答的“打电话”过程中引导孩子说：“喂！你好！”“请问是xx吗？”“再见！”等礼貌用语，引导孩子学习词语的正确发音、语句的正确表达顺序与表达方法等。进而在潜移默化中提升幼儿的语言运用能力，也助力家庭亲子关系的进一步优化与发展。

综上所述，语言对于幼儿社会性的发展和身心的成长有着不可替代的作用，但是幼儿语言能力的发展也是一个长期养成、循序渐进的过程，我们作为新时期的幼师，在重视家园共育教育的基础上，还要善于借助家园共育力量紧抓幼儿语言发展的重要时期，以激发幼儿的语言学习兴趣、提升语言表达准确性、增进语言运用能力，真正促成幼儿园教育向家庭教育的延伸，助力幼儿在今后的综合成长与全面发展。

参考文献：

[1]韩莹莹.家园共育下关于幼儿能力培养的思考[J].新课程：刁、学，2016（9）.

[2]隋玉玲.促进幼儿语言运用能力发展的策略研究[J].教育探究，2016（3）.