浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略

林田金

【摘要】美术是一门表达情感、提高审美的学科，是学生综合素质培养的重要组成部分。随着新课改的推进，在初中美术课堂教学中，实现有效教与学，不仅要提高美术作画能力，还要重视美术审美能力、鉴赏能力、作画技巧的培养。通过素材的创新应用、信息化教学辅助、多元点评等，提高美术学习效果。为此，本文就初中美术课堂有效教学的优化策略进行了解析，重点是通过教学手段的创新，提高美术学习质量，培养美术素养。

【关键词】初中美术;有效教学;策略优化;素养培养

一、整合生活素材，丰富思想情感，激发美术创作能力

素材是学生进行美术创作的重要组成部分。要想让学生的作品有韵味，有思想，丰富学生自身的思想情感是关键。俗话说得好“教育源于生活，生活即教育”为此，在初中美术教学中，为激发美术创作能力，在选择素材的时候，可以围绕学生的生活经验为载体，融人生活中多元素材，在处理生活资源的同时，促使作品的表达更加有思想、有情感。例如，在教学《美好宜人的家居环境》美术内容时，重点是了解居室设计的基本要素、风格特点、设计原则，初步学会居室平面制图与模型制作。那么，在教学的时候，可以为学生搜集日常生活中各种各样的居室设计房间图，以及平面图，进行对比展示，在欣赏家具设计的基础上，引起对生活环境的回忆，从而出示一个家居空间的模型，让学生以销售人员的身份，组织其他同学进行参观、交流，思考客厅在家居布置中应该注意哪些方面？色彩搭配怎样会更加舒适合理？开展“我的温暖小家”的活动，围绕实际生活经验，激发美术创作能力，让学生创作自己心目中的家。通过生活素材的引用，激活创作兴趣，使作品融人生活气息，更具生命活力。

二、利用微课引导，增强观察能力，提高美术作画技巧

一幅具有内涵、有艺术魅力的作品，高超的作画技巧是核心。在初中美术教学中，线条的勾勒，颜色的选择，以及布局的调适，都会影响作品的表现力。那么，在教育现代化的发展中，为提高美术作画技巧，可以利用微课做引导，在直观展示的过程中，增强观察能力，通过观察分析，提高美术作画学习能力。例如，在教学《手绘简笔人物》美术内容时，重点是了解简笔人物的基础知识，了解单线绘制的表现方法，能够运用简单的作画技巧，表现出精准的人物动作造型，增强简笔人物笔画的丰富性和生动性。那么，在绘画之前，教师可以利用微课为其展示人物直立画法、动态画法等简笔画微课，在微课中，为其导入简笔画作画技巧讲解内容，如：

人的直立画法：注意人物的正面、侧面、背面

正面包括“五官、四肢、衣领、衣袋”

侧面包括“发型、足尖、鼻尖”

背面包括“发型、服饰、足”

人的动态画法：注意同一条件不同姿势、不同套件不同姿势，如“运动的规律、运动的类型”通过微课引导讲解，引导学生在绘制简笔人物的时候，抓住特征，进行勾勒，能够运用横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等多种线形进行综合练习，在微课引导中，增强观察能力，让学生结合自己的学习需要，学习、观察、探索、分析，从而提高美术作画能力，培养作画技巧。

三、落实多元点评，构建和谐关系，培养美术审美能力

在以往教學中，教师点评是核心，评价结果往往会受教师偏爱的影响，而存在不公平的问题。为此，为发挥点评的教育价值，在点评中，提高学生对自我、对他人的认识，通过评价培养美术审美能力，可以构建多元点评体系，围绕多内容、多主体、多方法进行评价赏析。例如，在教学《手绘校园风景》美术内容时，重点是通过美术表达自己对校园的情感，提高对周围环境的观察和感受能力。那么，在教学的时候，对于学生作品的点评来说，可以让学生在作画之前，自己对校园环境的观察，以及对校园的情感进行交流、分析，如：学生：在作画之前，我利用照相机由远到近，再由近到远，对下校园的每一条小路进行了拍摄，发现不同距离下、不同视角下的景象的长、宽、高都会不一样。学生：校园对于我而言，是我生活时间最长的地方，这里记录了我和同学的友谊，这里的环境愉悦着我的身心，伴我健康成长。通过生生沟通交流等，联系作品进行全面点评分析，让学生说一说自己的构思、创作情感、创作准备事项、创作过程，在自评的基础上，进行互评，通过生生点评交流，由教师进行总结，根据作品的不足之处，以及各自的优缺点进行精准指导。这样既可以提高学生的美术审美能力，又可以培养良好的反思学习习惯，培养自主意识。最后借助校园网平台，将学生的作品进行上传，开展“我的校园情”的活动，让家长和其他教师、全校学生进行点评，在点评中，将个人的审美与大家的审美进行对比分析，通过评价，提高美术学习能力，构建和谐的师生关系，实现初中美术课堂有效教学。

四、结语

在初中美术教学中，让教与学更加有效、高效，就要落实以人为本的教学理念，以学生的发展为核心，设计教学内容、组织教学活动。通过生活素材的引入、微课教学辅导、多元点评体系的构建，激发美术创作兴趣，提高美术作画技巧，培养美术审美能力，达到有效教学、高效学习。

参考文献：

[1]杨彦生.浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J].科技资讯，2020（08）.