分层教学策略在英语专业教学中的应用分析

摘要：英语作为国际通用的语言，一直是人们学习的重点，尤其是在我国，英语教学在我国教学中占据着至关重要的地位。很多学生在学习英语的过程中常常需要通过英语教材、英语书籍以及英语学习说明书来进行参考学习，教师也需要采取不同的方式，从而来提高英语专业教学的效率。分层教学策略是我国新课程改革所提出来的教学策略，应用在英语教学过程中可以将英语教学过程进行相应的分层，从而针对不同的学生，做到因材施教，有助于帮助不同的学生在各自擅长的领域中齐头并进。本文从分层教学策略出发，探索分层教学策略在英语专业教学中的优势和应用，帮助更好的在英语教学过程中选择合适的教学方法，提高整体的教学水平和学生的英语能力。

关键词：分层教学;英语专业;教学策略

前言

随着我国经济的不断发展，近几年来，我国与其他国家的交流也逐渐增多，想要与其他国家进行无障碍的交流，学生则需要具备较高的英语水平和口语能力，因此变英语专业教学工作提出来了更高的要求。分层教学策略是较先进的英语教学方法，是改进目前我国传统教学方式弊端的重要策略，因此教师需要充分认识到目前英语教学环境的不足，根据实际情况来展开分层教学，从而有效地增强学生的学习能力和自信心。

一、分层教学的概念

分层教学，简言之便是教师根据学生的不同情况来对学生进行分层，每个层次中的学生学习能力知识水平都相近，从而教师可以根据不同层次的学生特点来展开教学。随着分层教学概念的不断深化，在教学过程中，教师不仅仅可以对学生群体进行分层，还可以对教学目标、教学方法等工作进行分层，有利于帮助教师更好地开展教学工作。目前中国的英语教学模式大部分都是采用班级教学，在一个班级中会存在不同的个体，不同学生接受知识能力也是不同的，若是直接在班级的基础上开展英语教学，则会导致学生之间的差异性越来越大，十分不利于学生提高英语学习能力。分层教学策略是新课程改革所提出来的先进教学策略，具备着先进的教学理念，可以有效的根据教学实际情况来科学合理的展开教学，解决目前英语教学所存在的困境，有利于提高英语专业教学的质量和效率。

二、分层教学策略在英语教学中的优势

（一）促使教学改革

随着我国传统教学模式的弊端不断显现，我国的教育模式也开始由传统教育向素质教育转变。英语学习一直是我国学习的重点，是学生走出国门走向世界，所具备的必须语言，我国对于英语教学工作的质量和效率越来越重视，基于新形势下的英语专业教学，需要紧跟着新课程改革的理念，认识到传统英语专业教学工作的弊端，改进英语教学工作的方式，从而最大化的优化英语教学过程。分层教学策略不仅能够提升英语课堂间师生的互动，还能够从学生的个体特征入手，根据学生的个性来展开英语教学方式，提高学生的英语学习能力。总体而言，在英语专业教学过程中采用分层教学策略，不仅能够增强英语表达能力和口语能力，还是促进学生全面发展的教学方式。

（二）激发学生学习兴趣

传统的英语专业教学模式是采用班级教学方法，在一个班级中，学生接受知识的能力不同，英语的水平也会有所差别，这常常会造成学生们之间的差距，若是仍然采用传统的英语教学模式，很容易拉大学生们之间的差距，丧失学生学习的信心。在英专业教学中采用分层教学策略，可以在教学过程中根据不同学生的实际情况来开展英语教学模式，从而让英语教学更加科学有序。将接受知识能力相同的学生分到同一层次，可以帮助学生认清目前学习中存在的误区以及位置，在不断的学习过程中齐头并进，不断提升自身的英语水平，认识到自己学习英语的弊端和不足，培养学生乐观学习的心态。

三、分层教学理念应用在英语教学中的策略

（一）对教学目标分层

在开展英语教学过程之前，教师需要准确的把握学习者的学习特征以及教学的目标，在教学工作中不能仅仅有教师一方传输知识，还需要有意识的进行适当的师生互动，调动学生学习英语的兴趣和潜力。对教学目标进行分层式分层理念教学的重要实施策略，从而帮助不同学生找准自己的学习目标，首先教师根据学生的成绩进行分层，教师可以根据模拟考试的英语成绩来对学生进行分层将学生的成绩分为A、B、C三个层次，让学生了解目前自己的学习能力和学习情况，并且通过流动式和递进式的方式改变这种分层人员。

其次在不同层次的学生，教师可以提出不同的教学目标，A层的学生学习能力较高，则可以进一步学习更高的知识;B层的学生学习能力不错但基础知识不牢固，则可以提高学生的基础知识;C层的学生基础能力较差则需要重点学习基础知识。帮助学生找好自己的学习目标，就可以让学生逐步学习英语，提高英语知识和水平。

（二）对教学对象分层

教师除了可以对教学目标进行分层之外，还可以对教学对象进行相应的分层，教学需要根据学生的实际情况将学生准确的分为三个层次，学习踏踏实实、学习基础牢靠的为A层;B层是学习基础相对较差、但是较有天赋的学生;C层是学习基础较薄弱、英语综合能力较低的学生。

面对不同的学生，可以采用不同的方式，例如A层学生的基础知识和学习能力都较好，基础知识部分他们能够很好的掌握，因此教师在教学过程中不需要详细的介绍基础知识而是需要重要讲解一下英语知识的重难点，帮助A层学生进行理解和深化;B层学生进行英语教学时与A层学生不同，基础知识的讲解需要完整的提出来并且不断深入讲解到教学内容的重难点;若是在对C层学生进行教学时，这需要重点讲解基础知识，将基础知识整齐的排列在黑板上帮助C层学生进行记忆。

（三）对教学及课后学习分层

为了能够有效的提高英语专业教学的实效性，提高学生的英语学习能力，教师还可以从课堂教学和课后学习两方面入手，对英语教学工作进行分层。

首先是对课堂教学进行分层，课堂教学是教师开展英语教学工作的关键手段，例如，教师不能够一味的展开教学，需要适当的改变教学内容和教学方式，针对不同的学生实际情况，安排不同的教学内容和阅读书目，使得学生能够根据自身的情况阅读到更加有效的书籍。除此之外，还可以表现在课堂活动方面，教师在提出一些高难度的问题时，可以安排成层次较高的学生进行回答，在一些难度较低的问题，则可以引导层次较低的学生进行回答，从而实现师生之间的互动，提高学生的学习能力。

其次便是对课后学习进行分层，教师在布置作业的时候，也需要根据不同层次的学生进行不同的课后学习安排，在面对层次较高的学生时可以引导学生去突破学习的内容，促进其实现自我突破和提升;在面对层次较低的学生时，则可以带领他们去直观的感受英语的魅力，例如观看一些经典的英语电影，来增强学生对英语学习的兴趣。

四、结语

综上所述，分层教学模式是目前英语专业教学工作中广泛运用的教学模式，是符合新课程改革里面提出来的创新英语教学模式，能够有效的提升英语专业教学工作的实效性。文章中提出来了英语专业教学工作中分层教学策略的三种分层方式：对教学目标进行分层、对教学对象进行分层、对教学和课后学习进行分层，这些分层方式都能够帮助教师认识到教学过程中的不足，提高学生的学习质量。由此可见，英语专业教学不是一件简单的事情，而是贯穿学生和教师日常生活的一项艰巨任务，为了能够适应当今社会对英语专业教学提出来的要求，英语教学工作需要创新教学理念，改掉传统英语专业教学工作的弊端，选择合适的、符号新课程改革理念的教学方法，从而为英语专业教学工作的发展打下坚实的基础。

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作者简介：贺丽萍（1980.7-）女，民族：汉，籍贯：甘肃兰州，学历：硕士，单位：贵阳学院，职称：讲师，研究方向：英语语言研究。