浅谈如何实现农村小学数学教学生活化

陈召群

摘要：随着时代的发展，教育理念不断在变化，素质教育越来越深受人们的重视。与城镇相比，农村的经济以及教育相对落后，那么，在素质教育背景下，应该如何实现农村小学数学教学的生活化，提高农村小学数学教育质量，这是本文接下来探讨的问题。

关键词：农村小学;数学教学;生活化

简单来说，数学教学生活化是指将小学数学教学与生活实际相结合，通过生活来将数学知识更加具体化和形象化，从而有利于学生对知识更加深刻的理解和掌握。数学是小学科目中的一个重要性学科，数学知识理论较多，逻辑性较强，对小学生来说枯燥的数学知识，难以理解和把握。而有些农村地区受到客观因素影响，小学数学教学效果不够理想。所以实现小学数学教学生活化，提高学生的数学思维能力以及整体教学水平，是教师共同的目标和追求。

一、农村小学数学教学生活化实现的意义

数学源于生活，小学数学教学生活化的实现有利于激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动学习的能力。与其他学科相比，数学理论知识较多，逻辑性较强，学起来较为枯燥。教小学数学教学生活化，能够改变这一现象，教师可以通过生活中的实际例子与数学知识相结合，从学生角度，激发学生学习的乐趣，从而引导学生观察生活，从生活中发现数学，感受数学的魅力，从而培养学生学习数学的主动性，逐渐喜欢学习数学。另外，数学教学生活化还有利于培养学生的数学实践能力，将所学的知识真正的与生活相联系，并且能够运用数学知识去解决生活中遇到的实际问题。最后，数学教学生活化还有利于建立起学生的数学知识体系，让学生更高效的掌握数学知识，让学生学习起来更加轻松。

二、实现农村小学数学教学生活化的策略

1.创设生活化教学情境

小学生身心尚发育成熟，教师在教学过程中需要吸引学生的兴趣，给学生营造轻松和谐的教学环境，这有利于激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与课堂中，还能够提升整体的教学质量和教学效率。现阶段，多媒体教学也广泛运用于农村课堂中，这就给教师的教学工作提供了极大的便利，教师可以充分利用多媒体创设生活化情境教学，丰富教学内容，给学生愉悦的学习情感体验。教師该如何将教学情景生活化呢？教师要全面了解小学生身心发展特点，小学生进行学习时往往不具有目的性，感情色彩较强，对贴近生活有具体形象化的场景更加感兴趣。所以教师应该从学生的角度来创设生活化情景教学，可以通过学生来进行生活和素材的搜集，然后教师将这些素材进行优化和整合，再结合到教学中去，如果没有实物，可以利用多媒体进行图画以及视频的展示，这有利于让抽象的数学知识形象具体化，还有利于让学生对数学知识进行深刻的理解和掌握，从而真正体会到数学来源于生活，有利于培养学生日后的观察能力以及主动探索能力。

2.数学教学与实践进行融合

农村小学数学学习不应该仅仅停留在课堂教学，更重要的是要培养学生的数学思维，积累学生的经验，知识最终要运用于实践，所以要让学生将所学知识运用于实践当中，在实践中感受数学知识的魅力。比如，学习方程式应用题时，如果只是在课堂上用数字进行讲解，学生难以真正的理解，那么教师可以组织一场跑步活动，让学生进行计时和观察，看看哪些同学跑得最快，又有哪些同学后来居上，然后将所观察的结果记录在本子上。回到课堂当中，教师在根据这场跑步活动来对速度时间和路程这三者关系进行讲解，再让学生对刚才的观察进行讨论，给学生充分的空间，让学生自由地进行表达自己的感悟和思考。这能够有效的加深学生对知识的理解，还能够培养学生观察生活的能力。通过将教学与生活实际进行结合，学生不仅能够学到数学知识，还能够体会到快乐。通过这次实践课程，不仅能够激发学生对学习数学的乐趣，还可以发现某些学生运动方面的天赋，既锻炼了身体，又学习到了知识。农村小学数学教学课堂开展实践活动，改变了传统的教学模式，丰富了数学教学内容，培养了学生积极思考的能力，还让学生对生活有着愉悦的体验感。

3.优化农村小学数学教学评价体系

教学评价是任何教学活动中不可缺少的重要部分。教师在教学评价过程中可以发现教学中的不足，并且通过分析教学结果来发现实际教学与教学目标是否有偏差，同时通过教学评价还可以了解学生对知识是否掌握，是否能够对知识进行运用，从而来对农村小学数学教学计划进行一个科学合理的调整。学校在设置农村教学评价体系时，要根据学生的情况来进行教学评价的优化，可以适当的设置一些反馈和奖励体系。比如，教师可以发放问卷调查表，通过问卷调查来了解学生对课堂的满意程度以及对知识的掌握程度。还可以设置表格，通过表格来记录学生对知识点的运用，以及哪些知识掌握的更牢固。通过优化评价体系，有利于提高整体教学的效率和质量，说更好的培养学生学习能力。总之，优化小学数学教学评价体系有利于更好的实现教学计划，促进学生长远的发展。

结束语：

总而言之，农村小学数学教学生活化的实现并不是一蹴而就，需要不断的进行调整和改善。即便如此，教育工作者们正不断的为这一目标的实现而努力。相信经过教育者们的不断研究，对教学模式进行积极的创新，不断的丰富教学内容，完善教学体系，最终一定能实现小学数学教学生活化。

参考文献：

[1]朱建业.小学数学教学生活化策略的探索[J].课程教育研究，2012（29）.

[2]潘伯道.如何实现农村小学数学教学生活化[J].西部素质教育，2017，3（6）：239.