财务共享背景下高职会计课程体系存在的问题及对策研究

刘小丽 李海燕 卢远玲 陈蕊

【摘 要】近年来，财务共享在国家政策的支持下发展日益成熟。传统的财务管理模式逐渐衰退。为适应这一发展，高职会计课程体系也进行了改革。在改革实践中，要将培养出应用型的全面综合型人才为教学目标，努力培养出适应时代需要的高等应用型会计人才。本文将探讨在财务共享背景下的高职会计课程体系存在的问题以及相应对策。

【关键词】财务共享;会计课程改革;教学改革;理实结合

一、财务共享背景下的高职会计课程体系改革的必要性

（一）会计课程体系改革可以增加就业机会

受到社会就业形势以及高校招生扩张的双重压力，高职院校会计专业毕业生就业压力比较大。课程设置的落后性和就业的急迫性相矛盾，因此要完善会计课程体系适应社会的发展和用人单位的需求。课程改革是缓解学生们的就业压力，帮助学生们寻求好的就业单位，提高学生们的工作需求的必由之路。

（二）会计课程体系改革可以助力于实现高职教育目标

增加会计专业的内涵建设，是亟待解决的问题。通过改革高职会计课程体系有利于加强会计专业的内涵建设，提升教学质量，充实教学内容。学生们也就会学到更多的专业知识，掌握更多的实用技能。通过提升学生们的专业修养和综合素质，增加毕业生的就业几率，降低学生们的就业淘汰率。这对于实现高职教育的教学目标、培养目标有着积极的促进作用。

二、高职会计专业课程体系所存在的问题

（一）课程体系与高职教育目标的不适应

一些高职院校会计课程体系依旧是被知识的固定性和系统性所束缚，教学内容依旧以传统落后的基础课、专业课为主导。在教学的过程中，教学主体依旧是教师。在学习的过程中，学生们通过将自己所学习到的课本上的理论知识，转化为职业技能的能力还十分欠缺。课堂体系与高职教育目标不适应，这是急需解决的一个重要问题。

（二）课堂内容还是以理论为主，缺乏实践锻炼

受传统式教育的影响，高职会计教学重视理论知识、忽视实践锻炼的现象还普遍存在。虽然大多数的高职学校都增加了实践课，扩大了实践课的教学比例。但是，由于受到客观条件、主观因素的影响，实践教学还不够成熟。各学科教学内容之间的相互交叉、重复，不利于优化课程设计，不利于提高教学效果。另外，学校安排的课程所涉及的知识面比较狭窄，导致学生们的知识面偏窄，对毕业生的择业也有较大影响。

（三）课程体系不能与用人需求紧密结合

用人单位所需要的是能够适应企业的发展特点的技能型会计人才。但是许多高职院校在培养学生们的时候 对学生会计岗位能力的培养不足。这就导致许多毕业生在较短的时间内，很难投入到工作当中，从而影响了毕业生的就业情况。学校的课程体系设置与企业的需求结合不够紧密，学生的技能训练不足从而不能满足企业对这些会计型人才的需求。这进一步又影响了社会经济的发展。

（四）对于职业道德修养不够重视

一些高职院校会计课程，忽视了对学生的职业道德修养的培养。如果学生没有正确的职业道德观念，不管是对于现在的学习，还是对于以后的工作都将会产生很坏的影响。在会计教学的过程中，高职院校应该将培养学生们的职业道德修养重视起来，这不管是对于目前的学习，还是未来的工作都有着极大的积极影响。

三、财务共享背景下的高职会计课程体系改革的有效措施

（一）提高教师的综合修养，加强师资队伍建设

加强师资队伍建设，是在进行教学改革的重中之重。试想，如果教师的专业素养较低，那么学生学习的知识和技能就更有限。这对于学生将来的职业发展也会起到限制作用。高职院校的教师大都是从高校毕业之后就直接走上工作岗位，从事教学工作，许多高职教师缺乏教学工作的经验，缺乏实践动手能力。所以，学校应该定期对教师进行培训，提高老师的专业能力和实践动手能力，从而更好的传授学生专业知识，促进学生们的发展。

（二）注重理论和实践一体化教学，整合会计实践教学

高职院校除了注重理论知识外，更应该强化实践教学。在培养会计人才时，需要结合用人单位的需求，以工作需求为教学目标，力求达到教学做全面发展，以促进学生们的综合专业素质提升为教学重点，充分的发挥学生们的学习积极性。会计这门学科是实践能力非常强的一门学科，在教学中，不仅要在校内注重实践培养，更应该在校外培养学生们的实践操作能力，实行校内和校外相互结合的教学方式。加大力度整合会计实践教学，在进行会计课程安排的时候，合理的去安排理论授课和实践授课，将这两者的比例科学合理的进行分配，并且要科学拟定理论教学大纲和实践教学大纲，编写相应的教材。要加强会计综合模拟实训，综合实训是将生所学习到的全部专业知识和技能进行集中的锻炼，是学生们在校期间最重要，最系统的实践教学内容。可以扩展学生们的知识面，让学生们在就业前就拥有一定的经验。

（三）大力推进教学改革，创新教学方法

为了培养优秀的技能型人才，高职院校应该以培养学生们的技能应用能力为主要教学目标，深度的改革教育创新教学方式，丰富教学内容和课程体系，在教學中，不仅要注重理论知识，更应该要增添相关的实践环节。目前许多高职院校已经初步建立起了高素质应用型的人才培养目标，教师不再是按照单一的传统的教学方式，而是根据当今社会的发展，将多媒体课件教学也融入了教学中去。许多会计专业教师会运用会计教学软件进行授课，帮助学生们更加深入地理解所学地专业知识。在进行授课的过程中，老师要以学生为中心，以学生的学习特点和接受知识的程度来设定相应的教学策划，在教学方法上要不断的创新，老师也可以去采用合作性学习方法，让学生们之间相互合作，探讨关于课堂知识。只有这样，学生才会学习到更多知识，掌握相应的会计技能。

（四）提高教材的研究与建设重视程度

在教材内容的选择上，必须要突出高职教育的特点，依据能为将理论知识转化为专业能力培养的原则。使高标准选用教材与自编教材相互融合，在选用教材的过程中，要选择一些权威性比较高、学科专业特点比较明显的教材。同时应该融入高职学院教师所编写的实用性教材。老师在进行编写教材的过程中，要根据学生们的学习状况来进行编写，要想突出较强的针对性和综合性，实践操作能力要强，并且要贴合现在社会的发展和企业的需求，以此因材施教。高职院校老师应该提高和加强对教材的研究，提高对教材建设的重视程度，根据企业会计实务的不断发展为依据，来不断的确定和丰富教材的选用内容。

随着社会的不断发展和互联网时代的到来，我国已经逐渐的步入了共享经济时代。在共享经济时代，财务共享应运而生。在财务共享的背景下，高职会计专业课程体系正逐渐优化。虽然目前的高职会计专业课程体系存在着一些缺点，但是正在被优化和改进，相信通过各方面的不断努力，一定会取得很好的成果，培养出有着较强的专业素养的实用性人才，助力于我国经济的发展和社会的进步。

参考文献：

[1]王佳宝.财务共享背景下会计实验教学模式研究[J].现代商贸工业，2020（7）：136-137.

[2]冯珊.财务共享背景下的高职会计专业课程体系的改革思考[J].营销界，2020（1）：102-103.