初中生物学习习惯的培养

张寓深 吴仲魁

【摘 要】生物是初中阶段新接触的一门课程，从内容和形式上来看与物理、化学都有较大的不同，很多生物现象都难以直观观察，大量的概念需要背诵和记忆。教材中文字量大、题目的文字描述多，教师在讲课时对概念进行反复强调，但上课听讲时很多同学仍然会时不时走神溜号。经过询问和交流后发现，很多同学都表现出对生物课程的不喜欢，甚至存在厌倦心理。好的学习习惯对于学好一门课程有重要的意义，若缺少习惯很难学好一门课程。本文主要围绕初中生物学习的习惯问题进行分析，希望可以和同学们一起学好生物。

【关键词】初中;生物;学习习惯

引言：

进入初中后，能够明显感受到与小学阶段的不同。老师在课堂上所讲解的知识较小学难了很多，需要完成作业、通过考试的科目也一下子增加了好几门。课后完成作业的时间所需要的时间开始增加，老师又开始强调预习，整个学习感觉是被迫推着走。接触到生物课程后感到了较大的压力，对生物内容缺少兴趣，生物课上需要记忆的东西又比较多。与有同感的同学交流了一下，发现大家普遍存在这样的感觉。与生物老师和班主任进行了咨询，老师给出的反馈是学习习惯不正确，对初中学习的心理准备不足。

一、初中生物学习习惯中存在的问题分析

（一）将预习当做任务

在与同学的交流了解中发现，大多数同学能够在课前进行预习，但程度仅限于翻一下书对内容有大体印象，不至于老师讲到哪里都不知道。而且，绝大多数同学将预习当做任务，老师提到了就预习，老师不提到就不预习。当然，还有少部分同学完全不预习，仅靠上课听讲。

（二）课堂笔记有问题

生物课上有很多知识点，其中部分是重点，部分属于非重点，几乎一半的同学选择将老师所讲、所写板书都记下来，另外一半则是挑着自己觉得难、老师强调是重点的部分进行记录。全部都记下来费时费力，而且基本上分不出心思去听老师的讲解，而且课后去回顾笔记时也找不到重点。挑老师强调的重点进行记录，其他非重点也未必能够自己看懂、记住。普遍反应生物知识点容易忘、不容易记。

（三）课后作业边翻书边做

生物课后作业中有一些能够从书上找到答案，有一些则不能。在做作业的问题上，不少同学给出的回答是边翻书边做作业，速度快、正确率高;也有不少同学的反映是先看书再做作业，或者直接做作业，正确率难以保证。从作业情况来看，生物课上的听讲情况和记忆情况并不理想。

（四）课后复习

当问到课后复习的部分时，很多同学表示作业做完就不看书了，原因是不喜欢、没兴趣、等着下次上课老师讲。还有很多同学表示，生物临近考试复习、多做题就能考高分数，反正都是需要记忆的东西多。这说明，对生物课所学内容不感兴趣的同学数量可能比想象中的要多。

二、初中生物正确的学习习惯培养

针对以上学习心理上的问题，在这里做几点提议，并非针对老师，而是针对我们自己。生物毕竟是中考范围内的学科，到了高中还有这门学科，培养学习兴趣、养成正确的学习习惯是为了未来奠定基础[1]。

（一）重视课前预习

生物是一门需要记忆较多知识点的课程，相较于死记硬背，还是理解性记忆能够记忆得更加准确，记忆的时间更长。老师的课堂讲解是理解知识点的最好时机，如果我们能够在课前做好预习，不是简单地翻一下书而是有一定深度的分析和理解，就能够在课堂上拥有更多的时间去跟上老师的思路，跟着老师解例题。做预习时，我们可以根据章节中的题目来判断自己的预习效果，了解自己的预习深度是否达标，又有哪些问题是自己预习没能够解决的。

（二）课上做好笔记

在课堂学习过程中要做好笔记，至少要将教师所讲的重点内容在教材中标记出来，并根据教师所出示的概念图、思维导图进行笔记记录，突出课堂上的重点和难点。比如在有關人体血液的一课中，教师一边讲解一边将教学内容形成一张图表，方便学生记录和理解，如下表所示。

这样一个表格能够基本将人体血液中血细胞的特征进行汇总和体现，同学们记录好这样一个表格就能够支持本节课的课后作业和课后复习。

（三）课后复习和课后作业完成

在课后，同学们最好能够坚持先复习后做作业，这样能够有效巩固课堂所学记忆，还能够提高作业完成的质量和效率。在课后作业完成过程中，如果发现有不会做、做错的题目，最好能够自己进行一轮复习，看能不能自己解决问题，若不能则需要记录下来留着向老师咨询。课后作业是检测课堂所学质量的重要一环，需要引起同学们的重视，抄袭作业的行为不对也不利于今后的学习和成长。

结束语：

正确的习惯对于学好一门课程有着十分重要的意义，若没有好的习惯，很难顺利度过学习的一个个难关。真正学好生物课程不是靠考试前临时抱佛脚，养成了学习习惯不仅有利于生物学习，也有利于其他学科的学习。

参考文献：

[1]乔鹤云. 初中生生物学学习心理的优化研究[D].山东师范大学，2015.