小学语文童话情感教育如何促进学生健全人格的塑造

麦峻辉

【摘 要】童话教学是小学阶段语文课堂的关键组成内容，其不止可以让学生积累较多的知识、启迪思维、养成良好的道德品质，还能够推动小学生获得全方位的发展。所以，小学时期的语文老师一定要对童话情感教育给予高度注重，同时想出有效的策略，对学生健全的人格进行塑造，真正为他们将来的成长和发展铺垫基础。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就小学语文童话情感教育如何促进学生健全人格的塑造进行分析，希望可以为相关人士提供一定的参考和帮助。

【关键词】小学语文;童话情感教育;健全人格

众所周知：读书可以塑造完美的人格。所以，老师开展教育教学的主要目的就是教会学生怎样做人，或者是如何成长为一个真正意义上的人。事实上，童话所具有的作用就在于此，其本身的育人性能確实可以引起众多人士的关注。童话之所以可以让小学生对人生有一个全新的感悟，体会生活的美好，让他们的情操获得陶冶，就是由于童话原本就是真善美的文学。老师若是在对学生开展童话教育的同时，可以有目的的将其和语文教育达成有效的整合，就能够切实体现出他们的实效性。

一、创设童话情境，陶冶学生情操

注重课堂内的教育，做好课外的延伸，这才是践行知行统一的有效方式，更是增强教育教学效果的主要途径。所以，这就要求老师能够时刻准备，找准时机，按照既定的授课目标，利用童话故事拥有的优势，更加巧妙的创设出良好的育人情境，以此来吸引越来越多学生的注意力，让他们对童话故事产生浓厚的兴趣，进而积极主动的沉浸在教育情境中，自发的进行学习，让自己的人格获得有效的塑造。比如，若是想让学生获得更多的美好憧憬，让他们更加坚强的面对各种困难，经历种种挫折后迎来全新的人生，老师就能够为借助多媒体设备为学生播放“丑小鸭”的动画短片或者是视频，让他们不断的进行观看，通过此次观看来对“丑小鸭”产生全新的认知与理解，体会到“人需要具备坚强的意志，一定不能轻易向自己的命运低头”的真实含义，进而对学生健全的人格进行塑造，让他们明确自己主宰命运有着怎样的重要性。如此一来学生就必定会向丑小鸭学习，专注于自己的成长和发展，让原本的情操和品行获得陶冶，达真正意义上的提升。除此之外，老师还能够组织学生对此种动画进行模拟和扮演，那么每一名学生都可以全身心的沉浸在观看环节中，进而联想到自己，感受到嘲笑他人或者是被嘲笑的愤慨之情，只有如此才可以由己及人，潜移默化的养成良好的三观和道德修养，为他们将来的发展铺垫牢固的基础，让他们始终保持着一颗积极向上的心。

二、让童话进入课堂，培养学生人格

班级是老师开展语文教学的主要场所，同时还是对学生人格和品行进行培养的主阵地，大部分语文老师都会借助说教方式对各种理论性知识进行讲解，想要让学生死记硬背所有的知识点，却并未注重对他们的健全人格进行培养，这就导致学生虽然掌握了大量的知识，但仍旧有着一定的缺陷和不足，那么也就会对其将来的发展产生某种程度的影响。所以，老师在开展教学的时候，就应该将授课内容和学生人格培养方式有效的整合起来，在激发学生学习兴趣的同时，让他们自身的三观和人格获得相应的塑造，进而推动他们更加积极主动的参与到素养培养环节中。比如，在讲解“夸父追日”这一篇课文的时候，老师就能够借助多媒体设备播放出播音人员讲解童话故事的声音，再让全体学生都闭上双眼，认真倾听此篇故事，全身心的沉浸其中，那么在播音员沉稳有力、安静祥和的声音中，学生就会自觉想象“夸父追日”的情境，“明亮的太阳从东方升起，引起了夸父的注意，他想要让人间和大地永远充满光明，于是跨过了山川、走过了大地、趟过了小河，他想要在太阳落山前，将其紧紧的抓住...”在此种想象的情境中，学生就能够对文章内容有一个更加直观具体的了解，然后产生全新的思想理念，真正帮助学生感悟课文内容，体会到夸父坚持不懈、目标远大、敢于和自然作斗争的良好心理，进而向夸父学习，掌握大量的知识和技巧，确实拥有着十分关键的作用。

三、开展童话活动，润泽学生纯净心灵

童话主题活动的开展，确实对学生的学习和生活有着较大的影响。若是活动内容有着较高的新颖性、趣味性的话，就必定会吸引到大量学生的目光，激发他们想要探究的兴趣，引导其主动的参与到各项主题活动中，进而在此种活动中收获到越来越多的感悟，明确童话故事的重要性，让自己的情操和道德都获得陶冶。所以，在全新的教育背景下，语文老师一定要对童话情感教育给予高度注重，利用各种各样的方式和手段，来引起学生的注意，营造良好的课堂氛围，帮助学生朝着正确的方向发展下去。比如，语文老师能够在班级中举办童话故事创作大赛、童话主题演讲大赛、童话角色扮演活动等等，用着一系列的童话主题活动，来吸引较多学生的注意力，让他们主动的参与其中，利用自己的想象能力和创造能力，对各种童话内容进行编创，这不止让他们的能力获得了提升，还对他们后续阶段的发展有着较大的帮助。除此之外，在学生完成各项竞赛和活动以后，老师还能够组织学生根据自己的想法和见解对所有作品进行评价，需要让他们遵循着客观、公正的原则完成点评，老师则要做好最后的总结，给出合理的指导和评价，让学生可以有针对性的进行改正，那他们必定会全身心的沉浸在此种美好的活动中，让其心灵获得有效的陶冶和渲染，真正培养其形成健全的人格，感受到童话的美好。因此，语文老师在开展课堂教学的时候，需要将童话情感教育和学生人格的培养整合起来，在激发学生兴趣，塑造学生三观的同时，让他们获得全方位的发展。

结束语：

总而言之，童话情感教育有着十分重要的作用，其不止可以激发学生对学习的兴趣，还能够吸引他们的注意力，推动其主动的进行学习。所以，语文老师在小学阶段的教育教学中，要利用恰当的方式，将童话情感教育融入其中，同时对原先的授课方式进行创新，用更加有趣的手段吸引学生目光，以此来健全学生的人格和品行，唤起学生潜藏的能力，真正帮助他们获得成长和发展。

参考文献：

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