简述移动学习平台在高职Python程序设计课堂教学评价中的应用

辛刚 魏斯超

摘 要 移动学习平台通过课前、课中、课后各学习环节的任务完成情况，按照规定比例做出课堂教学效果评价，起到提升教学成效的作用。

关键词 移动学习平台;教学评价;课堂教学评价

Abstract The mobile learning platform makes the evaluation of classroom teaching effect according to the prescribed proportion through the task completion status of each learning link before， during and after class， which plays the role of improving teaching effectiveness.

Key words Mobile learning platform; Teaching evaluation; Classroom teaching evaluation

1高职Python程序设计课程教学现状

高职院校学生知识基础差距较大，学习能力差异明显，程序设计素养不均衡。在计算机专业的教学计划设置过程中，低年级多为通识类和软件工具类课程;高年级多为程序设计类和数据库类课程。学生对于Python程序设计等课程的学习动力不足，参与积极性不高;教师无法做到因材施教，而多为填鸭式教学;学生也无法充分消化课堂上所教授的内容[1]。

2移动学习平台

近年来，移动学习被越来越多的人所熟知，移动学习平台也快速发展起来。国内移动学习平台有着很多共同的特点：一是移动学习平台是依赖于移动互联网而产生，又促进其快速发展。二是移动学习平台依托专业化的团队进行内容建设、学习环境建设和软硬件资源开发，提供专业化学习服务。三是移动学习平台提供教与学的线上面对面交流，为学习者制定个性化学习方案、学习指导，有良好的交互和反馈机制[2]。

3移动学习平台在Python程序设计课堂教学评价中的应用

Python程序设计课堂教学应用移动学习平台来评价学生学习效果。在移动学习平台上，教师上传教学资源，实现课程教学设计，对课堂教学实施进行规划和监控;学生通过线上预习，线上交互，线上反馈等方式，完成学习任务。移动学习平台围绕学生对教学全过程的满意度，得出课程教学评价结论。将移动学习平台应用到高职Python程序设计课堂教学评价中，能发挥其在自主学习中的作用，是课堂教学过程的有力补充。

4教学评价的设计

本文运用移动学习平台来对Python程序设计的课堂教学成效进行评价。Python程序设计教学设计涵盖所有的教学活动，监考各个环节，准确定位学生薄弱的学习环节，教学过程与评价一体化。

教师、学习者、家长、管理员共同组成评价主体，提高学习主动性、积极性和效率。

移动学习平台可以引用课程以外的其他资源，与学习内容本身形成互补，评价内容多样化。

移动互联网有很多的评价方式可以借用，比如赞赏、笑脸，学生们通过互相评价，非常及时生动的鼓励学习者信心。评价手段多种多样。

5Python程序设计课堂教学评价的实施

在Python程序设计课程中，每一次课堂的教学评价都分为课前、课中、课后三个环节;另外还有章节小结、期末总结等评价内容，按照时间顺序分阶段实施。整个评价过程产生动态变化的数据，并结合特定数据分析工具来完成。评价系统要素明确完整、操作有序简便。

Python程序设计是一门理论性、操作性都很强的课程，涉及程序设计基本语法、常用工具软件、程序设计项目实例等内容。以程序设计项目实例为例，课前发布学习任务清单，如本实例涉及知识点链接，本实例源代码及运行效果，网络上类似效果图例等。课中讲解本实例知识点含义、程序语法结构，记录学生课堂表现、参与程度、学习状态，运用投票、问卷调查、头脑风暴、讨论、课堂测试等方式对课程任务完成质量进行评价。课后通过案例练习、作业、学生评价、重难点提问等方式，交流学习程度、效果。通过创新的评价方式，将学习活动延伸到课堂之外，充分调动学习积极性，增强自主学习的能力。

6结束语

移动互联网时代，越来越多的人习惯于通过移动设备学习。在高职院校，移动学习和移动学习平台辅助课堂教学越来越受到教师和学生的欢迎，其优势显而易见：一是弥补课堂学习时间和内容上的不足;二是移动学习平台有完整的教学设计，贯穿学习全过程;三是移动学习平台为课堂教学提供教学评价机制，全方位分析学习成效。高职院校的Python程序设计课程难度大，很难用“填鸭式”教育精准研判每个学生的学习效果。运用移动学习平台对课堂教学进行评价之后，老师易抓住学生的难点，提升课程接受程度和趣味性。

参考文献

[1] 邢伟.手机移动终端下高职课堂教学研究与实践 [J].职教通讯， 2017（3）：70-73.

[2] 陈娅.基于实践能力培养的中职网络营销课程实训教学研究[D].贵阳：贵州师范大学，2018.

作者简介

辛刚，男，四川蓬安人;学历：硕士研究生，职称：讲师，现就职单位：云南機电职业技术学院，研究方向：研究计算机应用，大数据应用。