中学篮球教学存在的主要问题及其优化策略解析

黄雷

【摘要】篮球是我国传统的三大球类项目之一，深受人民群众的欢迎和喜爱，具有十分广泛的群众基础。与此同时，篮球运动也是我国学校课程体系中的重要组成部分，对于中学生身体素质与心理素质的发展具有非常重要的作用。近年来，由于我国对于体育事业的大力支持，中学篮球运动教学也开始迎来良好的发展契机。然而，由于各方面因素的影响，当前我国中学篮球教学的发展仍然不是十分完善，仍然存在一些亟待解决的问题，这些问题在很大程度上影响了篮球运动教学效果的提升。基于此，对当前我国中学篮球课程教学发展现状进行分析，寻找其中存在的主要问题，并提出相应的优化策略，以期能够有效改善我国中学篮球课程教学发展现状，从而充分发挥篮球运动对于促进青少年学生身体素质发展的重要作用。

【关键词】中学篮球教学 问题 策略

我国体育项目种类十分丰富，而篮球运动因其竞争性、健身性、娛乐性等特征而备受广大学生群体的喜爱，这主要是由于他们受到NBA赛事的影响，因而，篮球运动逐渐风靡于中学校园中。再加上近几年来，我国渐渐意识到篮球特色教学对于增进学生体质健康的重要性，因而，篮球运动在中学校园的发展渐渐呈现出良好的态势。然而，由于长期受到传统教学模式的影响，我国中学篮球教学中仍然存在一些亟待解决的问题，因此，作为中学体育教师，应该积极反思篮球教学的发展，探索教学方法与教学内容的优化策略，以进一步推动我国篮球教学乃至体育教学水平的提升。

一、我国中学篮球教学中存在的主要问题

1.教学观念还比较落后

我国现代篮球运动起源于民国时期，但是始终都没有得到足够的重视，直到新中国成立之后，才获得了一定的关注。由于我国体育教学包括篮球教学在很大程度上受到苏联教学模式的影响，而苏联教学模式过于注重实践性与操作性的体现，却忽视篮球运动相关理论知识的教学，对其缺乏明确严格的规定与要求。也就是说，在篮球教学实践中，体育教师往往是通过固有的教学习惯与经验进行教学，而没有充分发挥理论知识的重要指导作用。这样的教学方法或许有利于取得短期的教学效果，但是却不利于学生的长期发展，尤其是随着篮球运动的发展，篮球运动规则、技术与战术会逐渐发生相应的变化，而这种过于注重经验、忽视理论的传统教学模式难以适应篮球运动的发展，因此，有必要对当前传统的教学观念进行革新，以利于中学生未来的健康发展。

2.教学目标还比较单一

中学篮球教学目标在于充分调动学生的学习兴趣，将学生培养成符合时代发展需求的综合型人才。基于此，体育教师应该努力激发学生对篮球运动的参与兴趣，并培养中学生良好的篮球运动习惯，从而为其终身体育意识与习惯的培养奠定坚实的基础。然而，由于传统教学模式的限制，当前我国中学篮球教学目标还存在过于单一的问题。也就是说，在篮球教学中，体育教师只是按照固有的教学模式进行统一教学，却没有根据不同学生在身体素质、个性特征、兴趣爱好、学习能力、篮球基础等方面的差异性，制定出多元化、分层式的教学目标，在一定程度上限制了学生理论知识与体育运动技能的学习。在教学评价方面，通常都是按照统一的标准对学生的篮球课程学习成绩进行考核，忽视学生个体的差异性，这严重限制了中学篮球教学效果的提升。

3.教学方法还比较单调

在我国中学篮球教学中，普遍存在教学方法过于单调的问题，主要表现为中学体育课堂变成学生参加自由活动的平台，学生通常都是在课堂上根据自己的爱好自由地活动，教师对篮球运动相关理论知识缺乏专业的讲解，导致学生难以深入了解篮球运动相关文化知识。同时，没有很好地组织学生参加篮球运动训练，这有悖于篮球课程的教学宗旨。在体育课程中，体育教师通常只是向学生简单地讲授本次课程的基本要求以及相关注意事项，然后将体育器材交给学生，让学生自由活动，这使得篮球教学效果大打折扣。

二、我国中学篮球教学现状的优化策略

1.营造校园篮球文化氛围

如今，我国中学篮球教学中普遍存在教学观念比较落后的问题，因此，中学学校以及体育相关工作者应该通过多种方法来对体育教学观念进行更新，主要途径就是充分发挥篮球教学的文化功能，充分体现篮球运动文化的主体地位，并进一步加强篮球教学与篮球文化的联系。因此，作为体育教师，应该积极转变原有的教学观念，充分理解篮球运动中所蕴含的文化理念，并认识到篮球文化中理论知识对于教学实践的重要指导意义，并积极创设浓厚的篮球文化氛围，以渐渐转变篮球课堂教学模式，激发学生对于篮球课程的学习兴趣，丰富学生对于篮球运动的情感。除此之外，也可以加强与其他学校的交流与合作，与其他学校联合举办篮球赛事，实现篮球文化由校内向校际的发展，既有利于创造浓郁的篮球文化氛围，也有利于学生竞争意识与团结合作精神的培养。

2.设置分层教学目标

教学目标单一，是影响中学篮球教学质量的主要因素之一，同时这也是当前我国中学篮球教学中存在的主要问题。如果教学目标过于单一，那么在篮球课程学习的各个环节中，一些学生在篮球知识与技能的学习方面可能会出现滞后的情况，从而影响了教学进度。因此，体育教师应该根据学生在课堂上的表现，对每一个学生的兴趣爱好、学习能力、身体素质等具体情况进行了解与分析，并对其篮球运动水平进行评估，然后以此为依据对学生进行分组，并对不同级别的小组设置不同的教学目标。例如，对于篮球运动基础不足、身体素质较弱的小组，应该加强对基础知识的讲解，并加强其基本技术的训练，以循序渐进地锻炼其实践技能。对于篮球运动基础较好、身体素质良好的小组，可以开展各种级别的篮球竞赛活动，以达到“以赛促练”的目的。

3.实施游戏教学法

将游戏教学法引入中学篮球教学中，有利于丰富中学篮球教学方法，也有利于教师更好地实现教学目标。无论是在篮球运动的体能素质训练中，还是在篮球战术教学中，游戏教学法都具有非常重要的作用。战术教学是整个篮球教学后期的重要环节，运用游戏教学法，有利于学生更好地接触、了解并运用篮球运动战术，从而有利于增强篮球战术学习效果。良好的身体素质是学生参加篮球运动的重要基础素质。因此，在中学体育教学中，体育教师应该将体育游戏法科学巧妙地运用于学生体能素质的训练中，以达到科学训练、显著增强学生身心素质的效果，与此同时，体育教师还应该努力克服传统教学法单一化的缺陷，使学生在积极的状态下，对训练要点进行准确把握。例如，在对腿部进行训练的过程中，可以采用“蛙跳接力”“爬楼梯比赛”等形式进行训练;在上肢训练中，可以采用“推小车”“手榴弹投掷”等形式进行训练。总之，只要将游戏教学法合理地运用于篮球课程教学中，不管是在增强体能素质方面，还是在提高技战术水平方面，体育游戏法都是一种非常有益的方法。

参考文献：

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