新课改下优化高中政治教学有效性的策略

陈晓

【摘要】随着时代的不断进步，我国的经济水平和科技水平得到了快速发展，在这种发展趋势下，我国的教育事业得到了更高的重视。教育逐渐发展为国民的重中之重，尤其在高中教育这一阶段的新课改政策的推行过程是比较繁琐的。在高中政治教学中，新课改下需要教师进行授课模式上的改变，以学生的发展为本，改变传统的授课方式。

【关键词】新课改 高中政治教学 有效性 策略

对目前高中政治教学课堂上存在的问题，教师要根据新课改的要求做出适当改变。但是仍然存在部分教师对于新课改理念的理解不全面，由此产生了一些问题。对此，教师应该逐渐认识这些问题并紧跟时代的步伐做出改变。

一、新课改背景下优化高中政治教学有效性的原因及要求

1.拓展学生自身的学科水平。高中学生对于课程的学习已经有自己学习的规律和习惯，而且他们在初中阶段接受的政治教育中也學习到了基本的价值观念。但尽管如此，学生仍然缺乏实践锻炼的机会，在个人情感和道德规范上仍然存在误解。因此，高中政治教学要对学生自身的观念进行培养，提高学生自主解决问题的能力和探究新鲜事物的能力。

2.提升教师本身的教学能力。由于高中教学的体制化使教师的授课方式不能得到很好地展示，而且高中政治的教学内容本身也不容易理解，所以在高中政治教学中，教师需要从学生的理解程度和学习兴趣出发，结合自己的生活经历和教学经验，结合新课改的政策要求改变教学模式。高中政治教学的很多内容可以与实际生活相联系，教师在教学中要让学生意识到这门课程与生活之间的联系，增强学生的学习积极性，这样课堂的效率也会得到提高。

二、当前高中政治教学存在的主要问题

1.教学模式有待创新，不能适应改革要求。以新课改为前提，高中政治的教学模式和教学内容这两方面并没有得到有效结合，教师与学生之间的课堂互动行为和学习内容的沟通并没有达到预期的效果，这样的变化是对高中宝贵教学时间的浪费，也阻碍了学生自我思考、自我锻炼的步伐。教师在新课改下不能很好地适应改革，导致教师的教学目标和传统教学出现偏差，教学内容过于片面，学生接受情况不理想。教师和学生缺少交流和互动，在课堂上学生听课效率也会降低。

2.受应试教育思想的影响，没有贯彻新课改的核心理念。现在很多高中教师教学的目标只针对高考，忽略了学生日常学习态度的培养，单方面的以应试教育为主，未及时贯彻新课改的核心理念。新课改的目的就是让学生能够更好地学习和吸收知识，让学生在学习时感受到新课改“以人为本”的核心理念。高中时期对价值观的理解和贯彻十分重要，教学本身要做到理论与实践相结合，学生只有感受到政治教学的实践作用，才能了解政治教学的价值。

三、新课改下优化高中政治教学有效性的方法

1.明确教学目标并做好课程设计。明确教学目标是新课程背景下的教学变化之一。高中学生的目标是高考，改革后的高考对于学生的要求有所不同，所以明确教学目标尤为重要。新课改对学生素质培养方面提出了很多要求，学生在学习的时候对于自身素质培养要有所侧重，同时也要注重培养学习独立性，要有独立解决问题的勇气。教师在教学模式上同样需要进行改变，明确教学内容和重点是教师在新课改下需要重点解决的事情。教师在备课时，要及时了解学生掌握知识的情况，有针对性地调整教学方法和教学计划，让每个学生都可以尽快适应教育方式的变革，提高教学质量和学生课堂学习的效率。比如，在学习“货币与价格”内容时，教师在讲课前就要举出日常生活的例子，这样学生在学习时就可以结合例子来理解知识点，加深对知识点的掌握。在学习经济篇章时，教师可以先让学生提前了解一些全球化经济的内容和当代的局势，之后再引出教学内容开展教学。这样不但会激发学生学习的兴趣，还有助于学生理解课堂教学内容，提高学习效率。

2.创新教学方式，提高学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键，学生兴趣是教师开展课堂教学活动的基础，所以，教师在教学时要以学生为教学主体，以学生的兴趣为前提。高中政治教学中的哲学等内容对学生来说比较枯燥，这就要求教师要灵活运用知识点，根据新课改的内容适当改变现有的教学模式，增加课堂的有效性，进一步提高学生的兴趣。课堂的成功与否在于学生是不是真正地融入了课堂，一个良好的学习氛围离不开学生学习的认真程度，学生对于课堂内容的接受是课堂效率的表现。教师根据教学目标的要求，结合学生的具体情况和性格特点，将学生的注意力主动地吸引到课堂中，提高学生的学习积极性，充分激发出学生的主观能动性。例如，教师在讲解“消费观”内容时，可以利用现有的科技手段如多媒体，将课堂教学需要的知识点着重表现在电脑屏上。备课时，教师也需要准备好相关的视频，然后在课堂上给学生播放，加深学生的印象。采用这种方式授课，比单方面讲授知识点更能吸引学生的注意力，可以调动学生视觉、听觉等感官，提高学生的兴趣和学习积极性，提高学习质量。另外，学生在预习内容时，教师可以提醒学生先自己试着概括知识点，然后在课堂播放视频时再结合自己预习的内容进行学习。这样，学生也更容易理解和接受教师在课堂上讲解的知识。而且，教师可以讲课前向学生提出问题，比如影响消费的因素，在学生日常消费时就可以进行思考，这样学生将知识与生活结合，课堂上回答问题时也会更积极，提高了学生的学习兴趣。对于这个问题每个学生的回答不一样，思考的方向也不同，将问题分解成了很多部分，教师讲解的时候学生利用这些方面进行拓展也可以给学生一个自主思考的空间。同时可以提出一些关于消费观的问题，学生的消费心理不同回答的答案也不同，这样一个问题可以带出很多其他的问题，一举多得，充分的调动了学生的积极性。

3.教师要以学生为教学主体，注重培养学生探究能力。现在很多高中教师在教学时，仍采用传统应试教育的思想，忽略对学生综合素质的培养，这样的教育模式虽然可以让学生掌握大量的知识点，但是学生对知识点的理解却不一定透彻。教师在教学课堂中习惯将自己作为主导者，而学生只是跟着教师的思路走，这种方式在一定程度上限制了学生主动探究的思路。针对这一问题，教师要改变自己在教学中的定位，要以学生为教学主体，引导学生在课堂上积极发言，将自己的想法说出来。同时，也要引导学生尊重和倾听同学的发言，在别的同学讲解的时候也要认真思考，提出有价值的意见或建议。在教学时，教师要从课本上客观的知识点出发，不能只根据主观意识判断，要结合实际生活开展教学。比如，在学习马克思主义的时候，将学生分为唯心主义和唯物主义两个辩论队伍，讨论并分析为什么马克思主义是最科学的理论体系，为什么只有马克思主义才能适用于当代世界。学生围绕这一问题，积极展开思考和辩论，在这个过程中学生可以自主学习，同时对于学生的自我思考能力也能起到促进作用，而且也有助于学生在学习时将理论与实践相结合，可以更好地理解和掌握知识点。

四、结语

高中政治教学在学生受教育阶段中对学生有积极的作用，对学生正确价值观念的培养有积极的引导作用。同时，在新课改的变化下，教师要与时俱进，紧跟新课改的脚步，进一步优化课堂内容，提高学生学习的积极性和自主性，提高课堂学习效率。

参考文献：

[1]马立国.新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨[J].学周刊，2017，（15）：249.

[2]周远生.关于新课改下如何提高高中政治课堂教学效率的策略研究[J].新课程学习，2015，（9）：30.