浅谈如何在体育教学中融入爱国主义教育

闫秀忠

[摘 要]爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，能够引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，是促进中华民族振兴的一项重要工作。在体育教学中进行爱国主义教育，激发学生的民族自信心和自豪感，唤起学生热爱祖国的热情和为祖国献身的精神，是体育教师义不容辞的责任，教学中必须遵循的原则。在教学实践中认真研究、不断摸索适合初中生爱国主义教育的方法，积累经验，不断把爱国主义教育在体育教学中具体化，让爱国主义真正融入到体育教学中。

[关键词]体育教学;爱国主义;教育方法

爱国主义是中华民的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是中华民族共同的精神支柱，是社会主义以精神文明建设主旋律的重要组成部分，也是培养四有新人的基础。在教学实践中，教师认真研究、不断摸索适合初中生爱国主义教育的方法，积累经验，不断把爱国主义教育在体育教学中具体化，让爱国主义充分融入到体育教学中，从而取得良好的教学成果。

一、体育教学中融入爱国主义教育的途径

爱国主义是学校教育的核心内容之一，由于它内容多，范围广，牵涉到情感、行为和礼仪等各个方面，在教学中要寻找正确的教育途径。

1.发挥教师的作用

在体育教学中，教师更多的是进行肢体行为上的指导教学，教师通过一系列的示范动作，锻炼学生的意志，增强学生的体魄。在日常教学过程中，教师的思想情感、道德观和价值观会潜移默化地影响学生。体育教师要给学生做好榜样，关心学生，爱护学生，在潜意识中影响学生，将爱国主义教育融入日常的体育教学中。

2.突出学生的主体地位

教师在教学过程中要突出学生的主体作用，有目的、有计划地对学生的个性心理进行训练，切实做好通过体育项目活动让学生了解到其中蕴含的人生哲理和爱国主义情怀。如在长跑项目中，让学生明白只有经过自身坚持不懈的努力才能战胜困难，才能达到增强体质及培养自身坚毅品质的目的。这种自发的、自觉形成的思想，对青少年的心理品质和人格特征的形成有着积极作用。

3.优选课堂教学内容

教师要结合体育教学的特性和学生身心等实际情况，不断优化课堂教学内容，对学生进行具体形象化的引导教育，选择课堂教学内容 时，将爱国主义教育渗透其中。在队列练习时，要注重培养学生的组织纪律和集体主义意识;在跳远、长跑等练习时，要培养学生坚持不懈的顽强精神。在教学时，还可以有针对性地增加体育游戏，培养学生乐观、开朗、阳光的性格，时刻让学生牢记爱祖国、爱人民，幸福生活来之不易，一定要珍惜大好时光。

二、按年级进行不同层次的爱国主义教育

爱国主义教育是一个系统工程，青少年爱国主义情感的形成，爱国主义信念的确立，爱国主义行为的养成，是一个通过教育逐步形成的过程。爱国主义教育的指导思想和基本原则要在各级各类学校一以贯之，而爱国主义教育的内容和方法则应针对学生不同年龄阶段的身心特点和理解接受能力的不同，由浅入深，由低到高，由近及远，由感性到理性，逐步提高，螺旋式上升，体现出中学生爱国主义教育的层次性。初中三个年级的体育教材有连续性，也有层次性，体育教师一般也都是随年级任教，这就为教师探索同一教学内容、不同层次进行爱国主义教育提供了条件。

以足球教学为例：七年级学生应了解足球运动的相关知识，八年级要求学习脚内侧拨球和拉球技术，九年级学习头顶球、运球技术，三个年级的教学要求层次分明，逐步加深。在教学中只有恰到好处地引导学生产生浓厚的兴趣才能达到教学目的。怎样激发学生学习的兴趣呢？在七年级刚开始学习足球时，利用半节课时间介绍足球的发展概况，介绍我国古代足球的发明，宋朝时期的宫廷蹴鞠，《三国演义》中高衙内如何玩儿足球，说明古人玩球的方法和今天的足球规则基本相同，从而证明我们的祖先发明这种游戏比欧洲要早几百年。同时联系到古代的赛马、射箭、赛龙舟等体育竞技在世界上都是非常早的创造出来的，让学生从心底里滋生民族自豪感，激起学习足球知识的兴趣。

八年级利用足球比赛中间休息时间渗透我国近代足球发展的曲折历程。20世纪一百年间中华民族贫穷落后，任人欺辱，任人宰割，受尽耻辱，弱国无外交，弱国同样没有体育之地。由此引导学生不忘国耻，增强民族自尊心，激起学生为雪国耻而奋发的斗志。

九年级面临毕业与升学，增强自信心非常必要。中华人民共和国成立70年来，我国体育事业飞跃发展，虽然男足只有一次冲出亚洲，但他们顽强拼搏的意志和精神，却给后人留下宝贵的精神财富;女足叱咤世界足坛，女排、国乒、游泳、体操、跳水都挤身世界前列。从一块奖牌也没有到国旗一次次在世界体坛连续升起，足以说明中华民族不是“东亚病夫”。中国国力的强大，体育事业相应强盛起来，中国人有能力、有信心成为世界体育强国。用这些实例教育学生热爱祖国，为自己是炎黄子孙而骄傲，增强民族自信心，增强战胜一切困难的决心。

三、以榜样的力量激励爱国情感

习总书记在《要有高度的文化自信》中强调：“祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。”“我们要高扬爱国主义旋律”“对中华民族的英雄，要心存崇敬。”为民族的解放、国家的富强而奋斗献身的人是民族英雄;为祖国的体育事业，为中华民族挺起腰杆儿而奋力拼搏的体育健儿，同样是我们心目中的民族英雄，以他们为榜样是爱国主义教育的鲜活教材。

提前布置课外作业，让学生收集整理体育英雄事迹，在室内体育课上学生自愿发言，讲述自己掌握的体育英雄事迹。有的讲女排五连冠，有的讲陈月玲、陈定、刘红永夺奥运桂冠的事迹，还有的学生能把国乒第一人容国团的事迹详细地介绍，并将“人生难得几回拼”的豪言送给同学们。最难得的是有的同学介绍女排队长朱婷捐资两千万为家乡小学修村路的事迹，并加上自己的感想，深受学生们的欢迎。一堂室内课就是一次传递正能量、展示进取心、高歌爱国情的展演。利用班级墙报，展示学生收集的体育英雄的照片，一次展示60张个人、集体的英雄照片，郎平跃起扣杀、李宁飞跃鞍马、邓亚萍急救险球等，英雄的光辉形象同学们看在眼里，激发了他们为国争光的决心。

现代科技的發现让人们可以从电视和手机中获得大量的直观信息，充分利用影像给学生直观感受是一种有效的教育方式。利用室内课给学生播放具有代表性的体育节目，播放女排夺冠、孙杨争雄、国乒完胜的情景，让学生激动不已。同学们有的高喊“加油”，有的鼓掌，有的站起来、跳起来欢呼，他们鼓动的是勇气、表达的是崇敬、抒发的是豪情。爱国主义教育就是这样在一次次活动中进行，在一幕幕影像中受益，在一张张照片中联想，在一场场演讲中升华。通过多种形式、多条渠道的影响渗透爱祖国、爱人民的纯真之情，必然在思想中积淀，形成巨大能量，促进其健康成长。

四、创设教学情境传达爱国情怀

游戏是学生比较偏爱的一种活动形式。在中学体育教材中，游戏都有一定的目的性和思想性，有情节，又有对抗和竞争，符合中学生的生理和心理特点，很受学生欢迎。但是，这种教育要根据游戏的内容和特点切合实际进行，做到既要挖掘游戏的思想内容，又不牵强附会。教师对游戏的选择要准，渗透要实，方法要多，可采用“故事法”“演练法”等，创作出一定情境，给学生身临其境之感。如在教“冲过火力网”这一游戏时，教师可先用收录机放一段密集枪炮声的录音，接着对学生讲，今天我们都来当一次解放军，为了保卫祖国的安宁，夺取战斗的胜利，我们要机智勇敢地冲过敌人的“火力网”，在播放的枪炮声中做游戏。还可以通过讲英雄人物故事，介绍英雄人物事迹等激发学生的爱国热情，这样做学生很投入，爱国主义情操在游戏中得到陶冶，情感得到升华。

爱国主义教育是学校教育不可缺少的内容，在体育课堂教学中渗透爱国主义教育是学校教育的一项长期任务。利用体育课的特有形式和教材的特点，从学生的实际出发，从教学的实际出发，让学生在实际活动中去感受和体验。中学生可塑性强，容易接受正确的引导和教育，只要教师充分掌握学生的生理和心理特点，恰到好处地把爱国主义教育内容融于教学之中，就能取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]吴敬荣.浅谈体育教学中的德育[J].文教资料，2006，（15） .

[2]李文秀.体育教学中如何贯彻德育[J].课程教育研究，2012，（30） .

（责任编辑 史玉英）