多元建构,提升短跑教学的有效性

摘要：随着我国教育改革的深入开展，短跑教育需要符合新课程改革对复合型人才的要求，在教育方法中实现“以人为本”，从学生具体学习情况着手，改变教育思维，不断改革与升级，从而完成带动学生对短跑锻炼的兴趣与积极主动性的目标，有效提高田径短跑教育的有效性。论文针对提高短跑教育有效性措施进行探究，意在全面提高短跑教育效果。

关键词：多元构建 短跑教学

前言：短跑是田径运动的基础项目之一，同时也是体育历史中最为久远的一项运动，其重要特征是以最快的速度通过无氧供能的方法跑完全程，最大程度刺激出人的运动潜力。随着时代的进步，短跑运动也在不断推陈出新，但是，眼下短跑教育效果仍无法满足我国对短跑运动的需求。所以，论文针对目前短跑教育质量的情况，设计有效提高短跑教育效果的措施。

一、优化教育方法

要想提高短跑教育的有效性，第一要打破过去固化的教育方法，开展改革优化。现代短跑教育方法是“以人为主”，充分体现学生的主体价值，从学生的具体情况着手，通过掌握与剖析学生的心理特性、行为特征等状态，与学生锻炼情况相结合，升级短跑教育方法。在教育中，依据学生对短跑运动技巧的认知情况，有效开展指导，借此加深学生的认知。此外，加强课堂教育的有趣与灵活程度，通过运用游戏教育、竞赛教育等多样化的教育方法，激发学生的运动潜能，提高学生的学习兴趣。比如，在组织学生开展短跑锻炼时，因为简单的锻炼过于单一、枯燥，为了提高学生参与锻炼的主动与热情，在教育方法中可以进行有效修改，将趣味性游戏与锻炼相结合，在锻炼中，针对男女之间的区别，可以在锻炼中为男生提高一点难度，而女生則给予一定特权，两者之间开展比赛。假如男生获胜，女生就需要表演一个节目，如果女生获胜，男生就需要为班级打扫一段时间的卫生。

二、健全教育体系

健全教育体系是提高短跑教育效果的前提，一个完善的短跑教育体系，不但囊括了老师讲解、示范，学生实践、考核、获取结果，还应当注重学习评价。在锻炼过程中，指出同时解决学生在锻炼中出现的问题，而对于学生在学习中体现出来的优点应当给予认可与鼓励。在获得考核结果后，对于获得好成绩的学生应当将进行表扬与认可，而对于成绩不够突出的学生应当多加鼓励，同时协助学生剖析自身存在的缺陷，引导学生与成绩突出的学生沟通交流，借此提升学生对短跑锻炼的持续性，此外，也加强学生之间的学习互补。比如，在学生开展两百米短跑考试时，在考试过程中，老师应当认真细微的观察每一位学生的考核状况，对于学生在考核中所暴露的问题进行仔细记载，同时在考试完成后，与观察结果相结合对考试成果进行剖析，最终对全体学生的剖析结果进行评价，并且掌握好评价力度，在确保不威胁学生自信心的前提下，实现指导教育的目标[1]。

三、改变教育观念

改革教育观念是提高短跑教育的有效性措施顺利开展的基础条件。要想落实短跑教育的有效性，关键在于将过去的短跑教育思想转化为当代短跑教育思想，什么是现代化短跑教育理念：在时代背景中，短跑不单单是身体锻炼，也不只是除了当运动员之外毫无用处，而是国家对复合型人才培育的重要措施。在我国对学生综合发展的需求下，短跑教育已经作为教育的关键课程，同时已经纳入应试考试之中，要完成传统教育思想到现代化教育思想的改变，有效措施有：针对家长，学校要科学运用家长会与宣传手册，将短跑教育的价值通过宣传资料，使得家长了解到短跑教育的作用。对学生，学校领导与老师可以采用一些经典案例，比如“飞人刘翔百米跨栏打破世界纪录”，借此加强学生对学习短跑的自豪感，同时通过对短跑在将来的价值开展剖析，实现纠正学生错误理解的目标。

四、提升老师专业素养

老师作为教育措施的落实者，在提升短跑教育的价值中占据着不可撼动的地位着。老师自身具备的专业知识、技能以及较强的文化素养，统称为老师的专业素养。在短跑教育中，老师专业素养的强弱，是短跑教育有效性措施顺利稳定落实的重中之重。所以老师丰富的专业知识与技巧，是确保短跑教育方法有效改革的前提，而老师的文化素养则是健全教育体系、改变教育理念的重要因素。所以，要实现短跑教育有效性的目的，还应当增强对老师专业知识与技巧的锻炼，提升老师的专业素养。老师可以聘请短跑方面的专业人士或者培育机构，适当的组织老师进行培训，提高教育专业性。此外，定期组织学生针对老师的教育进行评估，通过学生的评价，有利于老师发掘教育中的问题并及时优化，从而尽可能的提升老师的专业素养，提高短跑教育的作用[2]。

结语：通过对目前短跑教育中出现的问题进行剖析，短跑作为提升学生学科素质的有效措施，应当高度重视短跑教育有效性。当代的短跑教育要实现优化教育方法、健全教育体系、改变教育理念与提升老师专业素养，才能够提高短跑教育的有效性。

参考文献：

[1]高寒. 简析提升短跑教学有效性的策略[J]. 南北桥， 2020， 000（010）：28.

[2]姚锐， 陈聪. 提升田径短跑教学有效性的方法分析[J]. 青年与社会， 2019（1）.

江苏省江阴市夏港中学 柳江云