高中语文教学中传统文化的渗透方法

摘要：在中学语文课中渗透传统文化，扩大课堂教学内容，并适当地加以扩展，以达到提高学生语文素养的目的。本文介绍了在课堂教学过程中渗透传统文化的方法，旨在提高学生的综合素养，全面实施新的课程改革要求。

关键词：高中语文;传统文化整合与渗透

传统文化的渗透本身具有优越的环境。为了促进在新一代力量的传承和创新中，高中语文教师应在日常教学中结束整合教学内容，渗透和传播传统文化，帮助学生了解中国文化背景知识，促进学生对相关知识的深入理解和理解建模语文教学为弘扬中国传统文化奠定了基础。

一、渗透传统文化在高中语文教学中的意义

（1）增强学生学习传统文化的积极性

如果要提高学生学习中国传统文化的主动性，我们需要始终重视传统文化知识传统文化的融合和促进是每位教育者的首要任务。高中语文有很多丰富多彩的文字此内容。例如，有深刻的意义的小说，古代的散文，著名的诗歌等等。文章内容丰富多样为了使学生从语言，情感和内涵上更全面地了解我国的传统文化。魅力，并且可以对传统文化产生浓厚的兴趣，可以在没有老师监督的情况下积极学习，进一步促进传统文化的传播和发展。

（2）对学生身心健康有巨大的促进作用

中华民族有着五千年的文化遗产，坐拥着无数种文化和美德，所有这些都可以引领学生具有积极的价值观和良好的态度，这都反映在我们的传统文化中。所以用高中语言在教学过程中将传统文化与教室适当融合，可以帮助学生学习人际交往的哲学，以及它可以改变当前的社会不安，这对于当今时代学生的生存和发展具有重要意义。学生学习传统文化，确立自己的人生目标和未来方向，并能保持积极的态度，这将促进学生未来的长远发展。

（3）加强传统文化的现代发展

我国当前时代的学生对传统文化了解甚少。这种现象极大地阻碍了我们的传统文化。文化遗产。现代学生应该成为传统文化发展的生力军，但他们会受到外国文化的影响。后高中时期的语文教学鼓励学生更快地理解和重视传统文化。这是为了提高学生的继承传统文化的重要途径。通过自身的价值和对传统文化的掌握，学生可以为传统文化赋予新的活力，并在竞争激烈的文化市场中屹立不倒，并拥有强大的力量抵抗外国文化的入侵。

2.高中语文教学中传统文化的渗透策略

老师在课堂上扮演着极其重要的角色，扮演着计划者和指导者的角色，关键指导实用程序。教师的专业水平和教学能力是课堂教学顺利发展的基础。首先，教教师必须增强自己的文化素养，继续丰富自己的知识储备，不断学习新知识，并研究新的教学方法。用科学有效的方式向学生解释知识。例如，在学习“敬科暗杀秦王”课程时，教师不仅应教授古典语文知识，还应从历史背景入手，引导学生掌握古代语文的含义。此外，只有教师自己才能真正了解传统文化，然后他们才能从头到尾向学生讲解。相关的历史知识，唤醒学生对文章的兴趣，并科学地将传统文化融入语文教学中。该规范逐渐影响学生，有助于加深学生对传统文化的理解，并进一步热爱传统文化。

（2）使用教材来提高语文教室的吸引力

随着教学方法的逐渐增多，教学工具也越来越多。在过去的传统教学中，教师普遍采用黑板上的书写方式。近年来，教育部门更加重视对学生的教育。随着媒体的发展和普及，现代信息技术教学逐渐受到重视。教师应积极运用多种教学方法。工具，扩展教学内容，加强传统文化的渗透，创造教学环境，增强课堂乐趣。例如，在打开“红门宴会”语文阅读教学时，老师会根据教材的内容选择与传统文化有关的部分。搜索阅读材料以扩大教学范围，并科学地将学生分为不同的小组，并分组阅读。阅读知觉。教师使用多媒体技术以图片或视频的形式向学生解释传统知识。开始探索传统文化的魅力。

（3）使用经典教科书作品扩大学习

高中语文教科书中有很多古代文字。因为在工作日，学生与古代语文的接触较少，所以他们通常在课堂上由于学习是在课堂上进行的，因此如果没有老师的指导，很难掌握古代语文的内容，也就无法深入理解本文。由于古代教科书的篇幅有限，有的只是其中一段的摘录，因此教师可以利用教科书中的经典著作进行扩展练习，以拓宽学生的知识面并增强他们的学习兴趣。学生学习完教科书的内容后，老师可以安排学生使用互联网搜索原始作品的完整作品，以开始阅读。学习学生可以在阅读时链接文章，从而帮助他们更好地了解传统文化并唤醒学生的传统文化利益。

（4）成立传统文化研究小组

教师可以指导学生建立传统文化兴趣小组，以帮助学生有效地学习传统文化。在小组中，老师可以规定学生每天都要阅读，并朗诵学生最近阅读和学习的古诗。分享，讨论和交流，使学生可以整合知识。通过这种学习模式，学生可以深入学习了解传统文化，同时学生可以吸收同班同学的各种知识，丰富学生的知识并加深他们的印象。对古代文化有更深刻的了解。这种方法还可以显示学生的自我表达能力并增强学习学生的自信心使学生将来避免在此类活动中感到怯场，从而在很大程度上提高了学生的综合水平。

综合上述，传统文化是我国文化的一部分。在现代生活中在这种背景下，新时代年轻人对传统文化的接触和重视逐渐减少，这种不良现象值得我国教育部门和有关部门的重视。高作为中国传统文化的渗透基地，教师应注意实际教学注重促进传统文学和文化，结合教学需要和学生兴趣，适当扩大相关教科书的教学内容，利用传统文化教学辅助语文教学，通过语文教学促进传统文化的弘扬，增强新时代学生的民族自豪感在意识上，为提高学生的综合实力和国家的伟大复兴做出了贡献。

参考文献：

[1]張平.浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透[J].才智，2019（28）：8.

[2]何永青.高中语文教学中弘扬中国传统文化的研究[J].西部素质教育，2018，4（18）：236.

四川省泸州市叙永县摩尼中学校 何燕