信息技术课堂教学有效性策略探究与实践

摘要：在当今的信息经济时代，互联网的普及提高了人们生活的质量，给人们的生活带来了翻天覆地的变化。在当今的教学条件下，如何促进信息技术的飞速发展，为我国科技的发展奠定坚实的基础，是当前的信息技术老师必须要关注的话题。本文将重点放在有效教学上，重点探究信息技术课堂教学有效性策略，以供专业人士参考。

关键词：信息技术;有效性;教学策略

一、创设教学情境

在高中信息技术教学当中，教师为学生创设精美的教学情境，可以牢牢吸引学生的注意力，并唤醒学生进行信息技术学习的欲望，从而不断提高高中信息技术教学实效性。因此，在高中信息技术教学当中，教师要注重为学生创设精美的情境，这样，不仅可以让学生主动进行信息技术知识的学习，还可以促进高效信息技术教学的施教。比如，以《信息技术及其影响》为例，在讲述教材内容时，教师可以先利用课件，为学生出示了本节课的课题：信息技术及其影响，使学生对本节课将要讲述的内容有了一个初步的了解。然后，为学生出示与信息技术发展有关的资料，并结合教材当中的内容，为学生讲述了信息技术的发展历史以及发展趋势的有关知识。之后，教师还可以让学生参与，列举信息技术的优缺点，并利用课件为学生出示了有关的视频、漫画等的资料，使学生深刻了解了信息技术的利与弊。最后，让学生相互之间讨论合理使用信息资源的方式，以此不断提高学生明辨是非的能力。这样，教师通过为学生创设精美的情境，不仅使学生主动进行了信息技术知识的学习，还促进了高效信息技术教学的施教。

二、多媒体辅助教学

多媒体辅助，是指在实际教学中，教师利用多媒体现代化教学设备，辅助课堂教学，以有效达到预期的教学效果与目標。另外，将多媒体现代化教学设备应用于高中信息技术教学之中，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助学生加深对所学知识的理解和掌握。因此，在教学中，教师要充分发挥多媒体教学设备的优势，将教学内容以图文并茂的形式呈现在学生面前，以给予学生视觉上一定冲击力，进而有效调动学生的学习主动性和积极性，提高其学习效率。比如，在教学“表格信息的加工与表达”这一课时，教师用多媒体来辅助教学，首先，在课堂导入环节，利用多媒体为学生展示月考成绩单（EXCEL表格呈现），接着，再组织学生进行游戏，即：游戏内容为“比一比谁能够从一组成绩中最快找出英语、数学、语文成绩名列前三的学生名字;考一考看谁最快算出成绩表中月考成绩的总分（计时）。”游戏规则为：“以抢答方式进行回答，抢答次数最多且成功率最高的学生给予一定的物质小奖励。”以此来有效激发学生的学习兴趣;然后，在课堂教学过程中，我利用课前精心制作的PPT课件（注重版式设计）为学生精心讲解本节内容，如：复习旧知识“EXCEL的功能、图表的类型和作用”;播放利用EXCEL绘制函数y=的图像详细过程;最后，让学生利用所学知识（EXCEL）统计及处理《中学生零用钱使用情况调查表》的数据，进而有效巩固学生所学知识，提高其动手操作能力。

三、通过实践开展教学

在高中信息技术教学当中，信息技术教材当中收录了许多实践性较强的内容，教师在进行信息技术教学之时，如果能够让学生亲自进行动手操作，可以不断提高学生掌握教材当中的信息技术知识的效率。因此，在高中信息技术教学当中，教师要注重让学生进行动手操作，这样，不仅可以提高学生进行信息技术学习的动力，还可以加深学生对教材当中的信息技术知识的理解。以《文本信息的加工与表达》为例，在讲述教材内容时，向学生介绍各种文字处理软件，并为学生示范如何利用相关软件进行文字处理，使学生初步掌握了处理文字的方法。在此基础上，为巩固学生本节课掌握的内容，为学生组织了制作主题为“校园”的电子小报的实践活动：先让学生发挥了自己的想象，写出了电子小报的内容。之后，让学生在课堂当中展示了自己完成的电子小报，并对学生提交的小报进行了评价。最后，结合此次评价的结果，对学生进行有目的的指导，并让学生根据教师的指导进行了相关操作，以此不断加深学生对本节课知识的认识。这样，教师通过让学生进行动手操作，加深了学生对教材内容的理解。

四、结束语

总而言之，在高中教育阶段，信息技术这门课程相比较于其他课程来看，其课程具有显著的操作性和创作性等特征，其教学主要目的是为了能够有效培养学生实际技术操作能力以及创新能力，以提高学生的技术素养与信息技术综合能力为目标，使其成为一名高素质、技术型人才。但就目前现状而言，由于我国信息技术课程教学起步较晚且缺少一定的教学经验，再加上长期以来受传统教育观念的影响和制约，如今的高中信息技术课堂教学仍存在诸多不足之处，如，缺乏专业性教师;缺少高效且实效的教学方法;缺少学生的足够重视等。如何有效改善上述现状显然已成为每个教师都应深思的重要问题。

参考文献

[1]石磊.高中信息技术教学中合作学习的有效性探究[J].学周刊，2021（01）：87-88.

[2]杨三琴.信息技术教学的有效性[J].小学科学（教师版），2020（08）：76.

福建省莆田第十二中学 陈丽群