小学高年级语文写作教学策略研究

摘要：写作能力是小学学生综合语文能力的重要表现。学生能否写出高质量的文章在一定程度上反映了学生的文学积累和表达能力。为了提高学生的写作能力，教师需要从平时着手，注重长远发展，这不是一蹴而就的。本文重点将分析小学语文写作教学策略的探索。

关键词：小学语文;写作教学;战略询问

对于小学生来说，写作能力是他们需要掌握的核心技能之一。写作是对学生的语言表达能力和文本结构组织能力的综合考验。它不仅要求学生具有扎实的词汇基础，还需要一定的表达能力。随着素质教育的逐步发展，提高小学生的写作能力已成为语文教学的重要目标。但是，实际的小学写作教学仍然存在很多问题。小学生受年龄和生活环境等因素的影响，写作和学习会有明显的差异，这是不可避免的。因此，在认识到写作教学重要性的基础上，教师需要为每个学生的写作提供不竭的动力。

一、小学语文写作教学主要问题分析

1.教学内容乏味。

写作教学强调“实用性”。只有在课堂教学中增加大量的互动链接，并以练习为主导，写作教学才能发挥应有的作用。但是，在实际教学中，小学语文教师大多将写作教学和阅读教学结合起来，分析阅读中的写作技巧，在限定的40分钟内，教师讲授的理论知识内容占据了课堂教学的大部分时间，学生练习的时间非常短。结果，写作教学就变成了“填鸭式”教学。教学内容枯燥乏味，减少了师生之间的互动，降低了学生主动思考问题的能力。因此，学生的写作兴趣大大降低，这对教师的后续写作教学产生负面影响。

2.单一的教学方法。

写作教学方法缺乏创造力是一种相对普遍的教学情况。小学阶段主要基于叙事写作，教师将教学重点放在叙事写作上，然后根据考场作文的评估标准，教给学生如何在文章开头设置写作技巧，如何设置文章的主要部分以及如何进行写作，如何写出一个完美的结尾。在“标准化”思维的影响下，教师在写作教学中采用“范文+知识转移”的方法进行讲解，首先告诉学生一篇优秀文章的模样，然后将其分解并逐步分析，以指导学生遵循“满分”的例子，以便对文章进行布局。这种单一的教学方法只会告诉学生如何写作才能获得更高的分数，而不能教给学生如何撰写充满真实感的文章。为了写作而写作与写作教学的初衷是背道而驰的，达不到预期的写作教学效果。

二、小学语文教学中实施情感教育的策略

1.营造良好的情感教学环境。

只有正确实施情感教育，才能发挥作用。还需要在特定的情境和机会下调动学生的情绪。通过为学生创造一个相对自由及和谐的学习环境，教师可以增强他们的情感体验并激发他们的情感共鸣。这种教学方法可以提高小学语文教学的质量和效率。

例如，当教《观看潮汐》时，教师可以用生动的语言为学生描述“潮汐的壮观景色”，同时向学生大声朗读。读到“河面很平静……雾气”时，老师的语调稳定，淡淡而悠长，带领学生进入朦胧而美丽的海堤堤防中;当读到“突然的声音大沸腾……潮来了！”老师的声音激动起来。当读到“潮水越来越大……威武……”时，老师的声音很强烈，语言热情很高。在阅读结束时，语气慢慢恢复平静。之后，教师利用多媒体技术以视频方式向学生播报了钱塘江的风光，使学生可以更直观地体验钱塘江秋潮的雄伟奇特，对自然怀有敬畏之情。

2.根据学生生活中的实际情况进行情感教育。

语言知识来自生活。学习语文知识的最终目的是将其应用到现实生活中，因此实施情感教育离不开这一目标。教师的情感教育可以加强语文教学与学生生活的联系，通过设计一些面向生活的情境来培养学生的情感。由于目前小学生的家庭状况比以前好多了，他们的个性非常明显，但是在处理家庭关系上存在许多矛盾。为了加强对家庭感情的情感教育，教师可以利用教材中的文字内容来增强父母与孩子之间的感情。

例如，在讲授“母爱”和“父爱之舟”时，其中包含有关父母和孩子的文章。老师要求学生自己阅读，并在阅读过程中仔细回忆父母为自己所做的事情，这是刻骨铭心的，能让他们考虑到父母的宽容和关爱。 我的父母会记住我的生日，会送出各种生日礼物。我又是否能记得父母的生日呢？单元结束后，教师还可以提供特殊的亲子班，邀请学生的父母来学校与孩子们一起阅读文学并开展亲子活动。课后，老师为学生安排与家庭有关的活动，这将有助于实施情感教育。

3.深入中文课本，挖掘情感材料。

中文文本中包含的情感体验非常丰富。有时候，一两个词语或一个句子就能突出作者的强烈情感。因此，教师进行情感教育时，应注意挖掘教科书中的情感内容，增强学生的情感体验，使情感教育更有针对性，更有效。

例如，在教《为中国崛起而读书》”，由于时代的变迁，也许有许多小学生对周总理不太熟悉。教师可以解释周总理对祖国作出的贡献，并让学生对周总理有一个大致的了解。为了更好地理解本文中周总理的“为中国崛起而读书”，周总理必须作为学生的榜样，使学生意识到只有好好读书，才可以学会知识，提升各种能力，并为社会和国家做出贡献。在另外一个例子中，在教授《掌声》时，老师指示学生在掌声前后大声朗读颖子的整个心态转变过程。通过阅读关键短语，可以更好地把握文章的情感主题，知道如何尊重和关心他人。

寫作教学是语文教学的重中之重。小学语文教师应树立以学生为中心的教育理念，积极研究教学策略，不断创新教学方法，全面提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]江瑞峰.小学高年级语文写作阅读一体化教学策略研究[J].西部素质教育，2019，5（03）：244-245.

[2]王克平. 浅谈小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究[C]. .教育理论研究（第四辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：465-467.

宁夏回族自治区中卫市海原县海城镇中心小学 马小梅