小学语文课堂教学中传统文化与德育教育的渗透

摘要：小学教育是人生教育的关键阶段，是学习传统文化和德育渗入的黄金时期。一个学生在社会上生存发展，离不开道德和法律的加持，道德和法治的培育是学生在社会上立足的根本和行为标准。传统文化作为中国文化瑰宝，之所以流传至今，重点在于它能对人生建设和发展起到指导作用。

关键词：传统文化;德育教育;小学语文课堂

一、引言

当前，教师更加注重对学生全面发展的培养。德育能力的渗透对学生核心素养的培养起到一定的积极作用。传统文化是我们中华民族每一代人可依赖的精神食粮，也是国家与社会进步的文化源泉。我国优良文明的传播与传承，主要通过课堂教学这一环节，所以，语文老师作为知识的传播者，就需要加大传统文化知识和德育渗透的力度。

二、小学语文课堂教学渗透中国传统文化的必要性

中国文化源远流长始终能闪烁耀眼璀璨的光芒，是和它悠久的历史分不开的。几千年来，传统文化对国家、民族、以及个人的发展都起到了一定的指导意义。[1]小学生处于低龄阶段，认知和思想水平偏低，这一阶段对学生进行德育培养，有助于小学生形成正确的价值观、人生观。因此，通过小学语文课堂这一载体，将中国传统文化的弘扬、继承与德育知识的渗透相结合，是势在必行的。

伴随着经济文化的更迭，许多优良的文化基因逐渐被遗落。当代人中有对传统文化的热爱者，也有较多的人对传统文化的概念模糊不清。近几年提出了文化复兴，才将传统文化拉回到大众的视野。[2]当前，虽然有一些国学培育机构如雨后春笋，存在于街市，为部分学生提供了学习优秀传统文化的机会。但对于不了解国学的小学生，缺少了好的德育知识学习的途径。由此可见，如何把传统文化与德育教育有效结合，是小学语文老师要深思的问题。

三、小学语文课堂传统文化知识学习现状

首先，当代学生对传统文化的兴趣度偏低，崇尚流行元素的风气较盛。其次，当代是互联网时代，加上手机的使用普遍，现在小学生几乎人手一部手机，信息来源范围较广，不再局限于老师的传授。小学生的信息面不仅仅局限于中国，对国外其他国家信息的了解触手可及。据不完全统计，小学生对国外节目的热捧程度远远高于中国，像韩国综艺、韩剧、美剧等播放率相较于传统文化的讲堂节目要高出许多。越来越多的学生将传统文化视作冷门知识，对传统文化的喜好度和关注点偏低，更不愿意花时间点击学习传统文化相关的视频、音频，据相关调查，有大部分学生认为，传统文化是落后的、被历史发展淘汰的文化。

四、传统文化和德育教育渗透的重要举措

（一）在教学内容中渗透

小学语文五年级教材里面每一章节都有典故和古诗。在传统文化教学方面，往往只侧重于字面知识的讲解，对知识背后更深层次的寓意较少传授，而这恰恰是衔接现代生活和传统文化的纽带。如果语文老师能借助课堂这一载体，加强对文章中德育知识的解读，将典故相关的背景故事深层次地进行解读，[1]学生就会增加对传统文化价值的认识。拿五年级语文教材中，节选唐诗王昌龄的《从军行》，此诗为一首边塞诗，诗中最后一句是被唱诵的名句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，这是王昌龄边塞诗中的第四首，描述了边塞条件艰苦，但作者依然抱有为国征战胜利的决心，为保卫国家矢志不渝的精神。在更深意思的解读中，老师可以告诉学生，从这首诗里，要学习王昌龄不怕苦不怕累的精神，更要学习他忠心报国的赤子之心。在学校，国家为新一代小学生提供了良好的学习环境，小学生更要认真对待学习，不辜负父母和老师的期许，用知识武装自己，长大后成为栋梁之材，用知识报效国家。

（二）拓展传统文化中的精神渗透

传统文化是几千年来，优秀思想的傳承。小学语文教学中接触最多的就是唐诗《三字经》等，比如：“三人行，必有我师焉”这一句，如果老师只是告诉学生三个人之间，有一个人可以做我的老师。那学生就会持质疑的态度，都是坐在一起听老师上课？凭什么要称对方为老师？这样做不是捧高对方，贬低自我吗？如果老师多一些德育知识的渗透，告诉学生要虚心请教，不要傲慢待人，在座的教室内，三个人之间，必有一个人有一些优点和专长，恰恰是学生自己不具备的，教导学生要戒骄戒躁，不能因一时的成绩而骄傲，更不能拿自己的强项去嘲笑别人的弱项，这样对于知识表面寓意加以生活实例的解读，会让学生深刻体会到传统文化的道理和价值所在，可以对学生为人处世起到一定的启发。[2]

总结：汉语是世界上使用范围最广的语言。学习的意义在于通过知识指导实践，小学生语文知识的学习是其他学科学习的基础，通过课堂进行优良传统文化的学习是对优秀文化基因的继承。将我国优秀的传统文化的传承进行接力，是老师肩负的使命，也是为学生赋能的有效途径，小学生是进行核心素养培育的关键时期，通过课堂形式，有效渗透传统文化和德育知识，是为国家输送有用人才的必备条件。

参考文献：

[1]桂青勇.小学语文课堂教学中传统文化与德育教育的渗透[J].师道：教研，2019：68-69.

[2]张文化.小学语文课堂教学中实现传统文化与德育教育的渗透[J].文存阅刊，2019：149.

[3]桂青勇.小学语文课堂教学中传统文化与德育教育的渗透[J].师道·教研，2019：68-69.

邹平市梁邹小学 毕涵