怎样利用本土资源优化乡镇幼儿园户外体育早锻炼活动

施云美

摘要：户外体育活动是孩子们最喜欢的一种运动方式，而早锻炼又是能有效促进幼儿积极进入一天的学习生活的必备的手段之一，它直接影响孩子一天精神状态及身心健康发展，有助于培养幼儿勇敢、顽强的意志品质和开朗性格的形成，对孩子成长有着积极的促进作用。特别在冬天，许多幼儿园的早操没有让幼儿的身体充分遇热，在学习一天活动中没有积极的精神状态，总是唯唯诺诺、胆小怕事、哭哭啼啼的。所以，作为幼儿教师要善于发现身边环境的优势，利用本土资源创造多样化的活动器械，来丰富幼儿园的户外体育早锻炼活动，是非常必要的。

关键词：本土资源;幼儿园;户外体育;早锻炼

本土资源，就是指我们出生、久居的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等。利用本土化的资源制作具有本土特色的户外体育早锻炼活动材料，以丰富幼儿户外早锻炼内容，优化幼儿早锻炼的质量。开展有趣的户外体育早锻炼活动，能够提高幼儿参加体育锻炼的积极性，提高幼儿体能，开发幼儿智力，使之身心都得到全面发展。这也正是《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园健康教育教学的所提出要求。更是“课程游戏化”改革有效实践。多种多样的户外体育早锻炼活动，是幼儿最喜爱的活动形式之一，因而我们应因地制宜，充分挖掘与利用具有浓厚乡土气息的资源，丰富幼儿户外体育早锻炼活动。

一、乡镇幼儿园开展户外体育早锻炼活动的重要性

早锻炼对调解幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活性，对锻炼孩子们的肌肉群有很大的帮助。培养幼儿的协作能力、合群能力及抵御疾病的能力。在早锻炼中，幼儿情绪得到一种愉悦、振奋的调整，使他们能积极的投入一天的学习生活中。

《指南》指出，幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础，这是从另一个角度指出幼儿在健康领域学习与发展的重要价值。然而许多乡镇幼儿园为了省事，早锻炼就让孩子们做做早操就行，久而久之，孩子们对做操也不太感兴趣了。到了冬天，幼儿连小手都不想伸出来，远远达不到早锻炼的目的。如果老师们利用一些本土资源制作的锻炼器材投放在早锻炼活动中，那孩子们就更感兴趣了，就会积极的参与早锻炼活动中了，也达到了早锻炼的目的了。

二、结合本园实际，有效利用活动场地开展早锻炼

《幼儿园教育指导纲要》中提到：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。”我园由于资金不足等各种原因，买不了优质的早锻炼器材，因此，我们根据自身的实际情况对园区环境进行科学规划与利用，开发出适宜幼儿参加早锻炼活动场地。比如：我园现有两片斜坡草地，在早锻炼中我们让幼儿学小羊爬坡比赛。再比如：我们幼儿园有8棵大榕树，我们在上面设置了秋千、悬吊绳、麻绳桥、投掷圈、攀爬梯等，深受孩子们喜爱，在早锻炼活动中，他们像放飞的小鸟，自由自在地玩耍，从中锻炼孩子们悬吊、攀爬、掌握平衡等能力，培养他们吃苦耐劳、勇于克服困难的精神。

再比如，我们幼儿园分老园和新园两部分，在新园通往老园的路上有十几级台阶，早锻炼时，老师就带着孩子们在台阶上玩青蛙跳上岸的游戏，锻炼孩子们的腿部肌肉;还有围在沙池边的轮胎围栏上可以让幼儿玩过桥平衡游戏。

三、把本土资源加以創造、改良成早锻炼器材，优化早锻炼质量

体育器材是幼儿园早锻炼活动的重要组成部分，为了丰富幼儿们的体育早锻炼动的内容，老师们就地取材，充分利用本土材料，并对它们加以改良，使之既能物尽其用，又能满足幼儿户外体育早锻炼活动的需求。比如：车轮内胎可以剪成橡皮条玩跳高、跳绳;芭蕉树做成小推车;野葵花做小推车;踢石子盖高楼等等，再比如：布袋上画上袋鼠妈妈玩袋鼠跳等等，既可变废为宝，同时也可以激活孩子们的好奇心，从中培养他们的创新精神，通过这些器材让幼儿在钻、跑、跳等多方面能力都得到发展。

对于我们常玩的傣族“丢沙包”可以改成玩奖励性游戏，玩法：两个幼儿面对面站好，两个幼儿分别拥有10粒小石子或其它物品，其中一个幼儿把沙包人给对面的幼儿，如果对面幼儿接到了沙包，丢包的这名幼儿就把他的石子给对方一粒，如果对方接不住沙包，对方就给丢沙包幼儿一粒石子，早锻炼结束时，看看谁的石子多为胜利者。

很多的社会资源与人文历史资源我们也可以应用在早锻炼中，例如，把我们双江县独具特色的拉祜族的吹芦笙打歌编入早锻炼活动中，再比如我们的中班组还把彝族的竹竿舞用在了早锻炼中。这些活动使幼儿园早锻炼活动具有了本土文化气息，增强早锻炼活动的趣味，同时在活动的过程中陶冶孩子们的情操，加深他们对本土文化的印象，将来更好地传承民族历史文化。

四、组织教师研讨本土资源锻炼器材玩法，提高教师对本土资源的开发和运用

蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其深入自己的生命之中。”现在的农村不但有丰富的自然环境资源，更有高科技的现代农业资源可供我们挖掘利。我们的孩子生在农村，长在农村，他们与大自然接触频繁而广泛，对农村周围环境天天看，日日观，有亲切感、有探索欲。因此我们可以抓住这个特点，充分而合理地利用农村的木、石、土、藤、竹等，老师们可以通过研讨、交流，在本土资源开发和运用上得到共同提高。这就要求教师们在开展早锻炼活动时候多观察幼儿对教师们所投放的早锻炼器材或游戏是否感兴趣，玩法是否让孩子们得到锻炼，做好记录。如果存在问题，及时研讨、交流、整改，直到“物有所值”为止。

17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家约翰洛克认为：“人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体。凡身体和心智都健全的人就不必再有什么别的奢望了;身体或心智如果有一方面不健全，那么即使得到了种种必得东西也是枉然。”，所以优化户外体育早锻炼活动让幼儿有一个幸福童年是我们的责任和义务。

参考文献：

[1]周静.巧用本土资源优化中班晨间户外活动[J].科技展望，2017，（17）：224.

[2]陈丽霞.乡土资源在幼儿游戏活动中的运用[J].新课程（小学），2016，（07）：167.

[3]董向前.着力挖掘教育资源促进幼儿身心发展[J].甘肃教育，2015，（03）：77.

[4]庄华玲.基于本土资源的幼儿户外区域活动开展策略研究[J].福建教育研究，2016（4）：12-13.