如何在学前教育中提高学生的音乐素养

摘要：目前，我国的教育事业正向着现代化发展，在整个教育体系中，学生的素养和综合素质越来越受到重视。音乐可以开发幼儿的大脑，提高他们的感受力，对他们今后的成长和发展有着重要的作用。因此，提高学生的音乐素养对学生的学前教育有着非常重要的意义。本文从学前音乐发展情况为切入点，探讨在学前教育中如何提高学生的音乐素养，为学前教育课堂设计和教学模式提供参考价值。

关键词：学前教育;幼儿;音乐素养

引言

在学前教育中对幼儿进行音乐启蒙，可以为幼儿树立一个正确的音乐观念，培养音乐感受，提高音乐素养。也有研究表明，音乐可以提高人类的智力、想象力和创造力，对学生未来的发展起到积极作用。因此，在学前教育对学生进行音乐教育能够很大程度改变学生的音乐素养，帮助学生树立正确、科学、完善的人格。作为学前教育老师，应当增进音乐知识，提高音乐感受力和印象里，为学生提供良好的课堂氛围，提高学生的音乐素养。

1借助乐器或教辅

学前教育老师拥有一定的音乐知识，掌握乐器的使用方法。在这个过程中，老师可以主动学习学生感兴趣的曲子，提高学生对音乐的学习兴趣。此外，通过使用乐器的方式，学生能够更近距离地接触到乐器，让他们对这种乐器的发音规律等产生好奇，老师也可以教授他们演奏音乐，提高对音乐和创作音乐的热情，同时提高他们的音乐素养。有些学生们会厌烦枯燥无味、重复的课程，所以在上音乐课的时候，看到老师的乐器就会非常的兴奋，也有的会央求老师弹奏一首他们喜欢的电影的片尾曲，这个时候，老师可以为他们弹奏，甚至可以教学生们弹奏这个片尾曲，在快乐的气氛中，让同学们掌握一些音乐知识。

而教辅的形式也有很多，比如图片，比如动画片。教师在教授学生一些儿歌的时候，可以选择教辅来进行辅助，让学生能够更直观地理解歌词内容，了解音乐传达的感情。幼儿都很喜欢动画片，这时候，老师不妨带领学生领略动画片主题曲的魅力，讲解歌词大意，理解音乐情感，进而提高他们的音乐素养。

2改善音乐授课环境

不可否认，幼儿各项能力、知识、素养均不健全，需要教师适当的引导。提高学生的音乐素养，必定需要与学生的学习兴趣、学习目标、接受能力等相关联，改善教学模式，探索教学技巧，提高教学质量。尤其是有些幼儿的音乐感知能力很差，甚至可以被称作为“乐盲”，教师在培养学生音乐素养的时候，应当做到“量体裁衣”，根据学生和现场的情况，随时创新音乐课堂的授课模式，还可以改善现有的教师环境和氛围，创造便于教授音乐的场景，以提高学前教育音乐课堂的授课效果，

比如在教授《生日快乐》这首歌，就可以借助环境，比如在学生生日的时候，这首歌就可以烘托出生日的气氛，也可以让学生在浓烈的氛围里学习儿歌，或者在音乐声中布置教室，吃蛋糕等等，就算学生不喜欢音乐，这种授课环境也能够增强学生对音乐的记忆力，以后当孩子在此遇到生日这种气氛的时候，会自然而然地想起这首歌，也能起到提高音乐素养的目的。

3选择适当教学音乐

幼儿的特点是活泼好动，注意力差，对于课堂教学内容总是难以记住。因此，教师应当选择适当的、有感染力的音乐，也可以选择孩子们喜欢听的音乐、最近热门音乐等等，提高学生的注意力，刺激学生对音乐的喜爱。尤其是一些活泼欢快的音乐，能够将情绪感染到学生，开发学生智力，培养健康向上的心态。比如讲授《洗手歌》的时候，老师可以详细地讲述这首歌的歌词意思，引导学生们主动洗手、喜欢洗手，养成讲卫生、爱干净的好习惯。每当学生们去洗手的时候，可以让学生们边唱边洗，或者边放音乐边洗手。

因此利用音乐，能够在潜移默化地起到提高音乐素养的目的，还可以引导学生把歌词记住，带领学生一起唱，培养学生的记忆力。

4采用快乐教学手段

许多学前教育所选的音乐节奏鲜明、欢快，能够提起学生的兴趣，许多学生在上音乐课的时候也表现出十分的喜悦。教师可以带领学生一起跳舞，把能听得到的音乐转化为能看得见的舞蹈，跟随着富有节奏感的旋律，学生做出相应的反应，这能够提高学生的节奏感，培养同理心，进而提高学生的音乐素养。还有一些特殊的乐曲，例如具有民族色彩的音乐、具有历史感的音乐，老師可以通过活动和故事，为学生讲解音乐的内容、了解音乐的创作背景以及所要传递的思想感情，甚至还可以加入一些有特点的动作，放一些与音乐有关的电影或图片，进而增强学生的音乐素养。甚至老师也可以给学生放一段音乐，让学生自己即兴跳舞，即兴创作歌词，刺激学生对音乐的感知能力。

结论

在学前教育中，音乐有着举足轻重的作用。不管是音乐还是其他什么艺术，都包含了丰富的感情和知识，旋律、情感、创作背景等等都体现出了音乐的美。教师通过提高一些丰富有趣的课堂，借助乐器和教辅，改善音乐授课环境，并选择合适的音乐，采取适当的授课手段，让孩子们感受到音乐带来的快乐，这样就可以引导学生挖掘音乐的美，培养学生的音乐审美能力，提高节奏感，进而提高学生的音乐素养，帮助学生们今后能够健康、顺利的成长和发展。

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作者简介：陶嘉琳（1990.11-），女，汉，上海，毕业于上海市师范大学，毕业专业：学前教育，学历：本科，工作单位：上海市浦东新区六团幼儿园，职称：幼教二级，研究方向：教育教学。