试论幼儿教育游戏巧用策略

刘金鑫

摘要：为确保幼儿的身心能够健康成长，巧用益智游戏在幼儿教育过程中至关重要。幼师可以结合幼儿自身的学习特点，组织幼儿进行多样化的益智游戏，不仅能够使幼儿提高自身的学习积极性，还能开发幼儿的智力与思维，促使幼儿的健康与长远发展。

关键词：益智游戏;幼儿教育;运用

巧用教育游戏展开幼儿园教育活动，既能够杜绝幼儿敷衍式进行活动和学习的不良现象，还能够确保幼儿全身心地投入到游戏中，深化对幼师所教授的活动知识的理解，不断提高幼师进行幼儿教育的实效性。接下来，本文对幼儿教育游戏巧用策略作如下探究

一、幼儿教育的特点

俗话说“三岁看到老”，在幼儿时期是一个人自身思维、智力、素养、能力等各个方面，进行启蒙和成长的阶段，在此时进行幼儿教育，就是为了培养幼儿良好的精神素养和智力能力，为其今后的人生学习和发展道路奠定坚实的基础。如若在此时无法进行有效的幼儿教育，将会严重影响幼儿今后的学习和发展，使得幼儿自身没有良好的素质，以及相关的学习能力，自身的智力同样无法得到有效的开发，最终会使得幼儿极为容易走向错误的成长道路，或者严重局限住幼儿今后的发展。而益智游戏无疑是幼儿最喜欢的一项活动，幼师作为对幼儿的直接教学指导者，一定要将其运用在幼儿教育的过程中，必将能够有效落实寓教于乐的教学理念，提高其自身幼儿教育的有效性，促使幼儿健康快乐地学习和成长。

二、在幼儿教育中益智游戏的价值

所谓益智游戏，主要指：为让幼儿遵守一定的规则，进行相应的活动，在活动的过程中启发幼儿的智力，升华幼儿自身的思想道德素养。在幼儿教育中运用益智游戏，对于幼儿来说有着重要的教学价值，相对于幼师传统的说教式教学方法来说，这种游戏化的教育模式，才是幼儿真正所需要，以及对幼儿有效的教育教学方法。这种幼儿教育游戏，不但能够从小培养幼儿良好的规矩意识，使幼儿能够懂得遵守班级纪律、国家法律、道德规范等规矩，促使其自身思想和道德素养的正确形成。还能提高幼儿的注意力和团队协作能力，使幼儿在游戏中团结一心共同解决问题，加强对幼儿自身的思维和智力开发，使幼儿自身的发展能够良好地适应社会的发展，切实提高幼儿教育的质量与效果。

三、在幼儿教育教学中如何运用益智游戏

在幼儿教育教学中，幼师应针对于这一年龄段的幼儿，制定适合幼儿进行学习的益智游戏，使幼儿都能主动且积极地参与到游戏中，进行对幼师教学课程的有效学习，增强自身遵守规矩的认知，并能够提高自身的智力和学习效果。避免因为幼师所设置的教育游戏过于简单或者困难，使得幼儿无法从游戏中深入对知识学习的不良现象，而是使幼儿能够在幼师的游戏引导中，一直专注地参与课堂中的幼儿游戏活动，有效培养幼儿自身的综合素养和合作学习能力。

举例来说，在对幼儿进行讲解《鹅大哥出门》这节课，幼师可以先为幼儿准备相关的多媒体课件，使幼儿在通过直观地观看生动形象的视频，强化自身参与课堂益智游戏的兴趣，能更加快速地理解故事中的各个角色。之后，组织幼儿进行角色扮演的益智游戏活动，使幼儿能够结合自身对故事的理解，充分表现自我，用于表达自己的意见，加强幼儿自身的团队合作能力，提高幼兒自身的语言表达和对故事的理解能力。在之后，幼师可以向幼儿进行提问，询问幼儿从游戏中学习到了什么道理，使幼儿能够学好使用礼貌用语与人交往，真正懂得不能骄傲、不能欺负弱小的道理，强化幼儿自身的综合素养。

四、在幼儿教育中如何实现更好地运用益智游戏

之所以将益智游戏巧妙地运用在幼儿教育过程中，就是为了将益智游戏的教育价值最大程度地发挥出来，真正实现益智的教学作用。因此，在实际的幼儿教育过程中，幼师还可以结合课堂中幼儿实际的学习表现，选取适当的教学实际内容，组织幼儿进行相关的益智游戏，提高幼儿参与游戏活动的积极性，并进一步提高幼师进行幼儿教育的效果。让幼儿能够在幼师潜移默化的益智游戏教育中，逐步形成正确的三观和思想价值观念，强化自身的智力和自主学习能力。

举例来说，在幼师进行对幼儿的《数字》课程教学时，幼师可以时刻观察幼儿自身对数字知识的掌握情况，在幼儿初步掌握数字相关知识，难以坐住板凳进行学习的时候，组织幼儿进行“购买玩具”的益智游戏。由幼师说出玩具的价格，幼儿从大量的数字中找出与价格相符的数字模具，看一看谁用时最短，找到的数字最准确。运用这种趣味性的益智游戏，活跃课堂中的学习氛围，使得幼儿能够锻炼自身对数字的知识的运用能力，提高幼师进行幼儿教育的教学效率与效果，加快幼儿自身素质与能力发展的步伐。

结束语

综上所述，幼儿正是一个人学习和成长的重要时期，幼师应结合幼儿的实际学习情况，巧用益智游戏在实际教学中，为幼儿营造良好的知识和德育学习环境。让幼儿能够开心快乐地玩游戏，享受各种知识的趣味化形成过程，提高幼儿自身的综合学习能力和综合素养，从而将每一名幼儿都培养为国家所需的高素质人才。

参考文献

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[2]宣丽华.浅谈巧用游戏情境促幼儿歌唱活动的开展[J].赢未来，2018，0（16）.338.