趣味盎然高效课堂

毛立梅 衢州市实验学校教育集团新湖校区

摘要：随着教育改革的深入，教师在教育的工作中发挥着越来越重要的作用。学生在小学阶段心智尚未发展成熟，对事物的探索还是处于懵懵懂懂的阶段，自身的知识的也是处与储备不住的状态，但是小学知识的学习主要是以基础的语言知识结构为主，学生在进行学习时还是比较困难的，学生在这个年纪活泼好动，那该如何建设高效的课堂呢？

关键词：小学语文;高效课堂;课堂氛围;课堂随机提问;学习习惯;学习兴趣

学生在小学教学阶主要是学习简单的语言知识结构，内容也是较为简单的，教师在教学期间。学生在小学阶段，生活性还是活泼好动的，在对知识进行学习时，还是主要依靠教师的指导。教师在进行教学时可以根据学生的心理特征来进行教学。教师在上课时要帮助学生养成良好的学习习惯，帮助学生营造一个良好的学习氛围，使学生在上课阶段可以更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩，在课堂上进行随机你提问掌握学生的学习动态。作为一名拥有二十多年的教育工作者，笔者将结合自身的教学经验来浅谈提高学生在上课期间的学习效率。

一、营造一个良好的课堂氛围

学生在小学阶段生性好动，在进行课堂知识的学习时还是存在很多学生注意力不集中的现象，这很大一部分原因是由于学生在课堂上进行知识的学习时会感觉很枯燥的，教师在上课期间要注意学生课堂环境的营造，帮助学生打造一个适合学生进行学习的氛围，帮助学生更好地进行知识的的学习，提高学生的学习成绩。教师在进行教学时要充分发挥自己在教学环节的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。使学生的学习成绩更上一层楼。

例如，在讲授《大青树下的小学》这节课时，这节课主要是讲解学生在大树下进行学习的场景，教师在上这节课时，教师与学生之间先进行简单的互动：“一般学校都是固定的地方，为什么这节课的题目是大书写的学校。是因为学校建立在大树下吗？请各位学生简单思考。”这样学生在就会在上课时间简单回忆自己的生活经历，这样学生在进行学习时就会很有代入感。教师在教学时，应该使语文课堂的学习环境保持轻松愉悦，让学生在上课时不会感觉很压抑，集中学生在课堂上的注意力，提高学生的学习效率。

二、对学生展开随机提问

学生在小学阶段主要是进行简单的知识学习，对学生的学习来说还是较为简单的，教师在上课期间对学生展开随机提问，一来可以活跃课堂氛围，提高学生在课堂上的注意力，二来教师在上课时可以实时把握学生的学习状态，使学生在进行知识的学习时，保持充足的学习状态。学生在小学三年级，知识储备不足，很多的生字词还是需要教师的来帮助学生进行解决，对学生济宁提问，可以了解学生的不足之处，帮助学生填补知识的空白之处，构建学生的知识体系，加深学生对知识的理解，提高学生的学习能力。

例如，在讲授《铺满金色巴掌的水泥路》这节课时，学生在这个年龄阶段知识储备还不足，教师在上课时先让学生对课文展开简单阅读，让学生将中不懂的词找出来，教师帮助学生进行解决，接着教师对学生展开随机提问，向学生提问其中的生词是什么含义，比如提问A学生明朗是什么意思，可能是学生在进行阅读时也还不会太注意，但是教师在上课期间要根据教学目标何先生的实际情况来采取相应的教学设计，帮助学生更好地理解知识，进行知识的学习，提高学生在课堂上的知识转化率。

三、培养学生养成良好的学习习惯

一个好的学习习惯可以使人终身受益，教师在进行教学时不仅要注重学生知识的学习。还要帮助学生养成良好得学习习惯。教师在进行教学时，经常会发现学生在课堂上交头接耳的现象，这就导致学生在课堂上的学习效率极其低下，而且还会扰乱课堂秩序，这对以教师的教学和学生的学习都是极为不利的。教师在课堂上进行教学时要注重学生这方面能力的培养，帮这或许是更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。

例如，在讲授《秋天的雨》这节课时，这节课主要是描述秋天的雨的特征，教师在上这节课时，教师先问学生：“你们见过下雨吗？下的雨有什么不同。”引发学生的思考。接着教师在带着学生来进行课本的学习，从生字词开始，帮助学生在上课阶段将这些简单词汇解决完毕之后，教师在带着学生进行内容的学习，这样学生在上课期间按会根据教师的教学养成良好的学习习惯，根据教师的教学内容来探究新知识的学习，这对于学生的学习来说是极为有力的，教师在上课期间要做好自己在教学中的引导作用，根据学生的实际情况采用合适的设计合适的教学环节。

四、提高学生的学习兴趣

兴趣是引导一个人进行学习的最好教师，教师在上课期间要注意将学生学習转变成学生的兴趣，这样学生在上课时间诶进行知识的学习才会更加有动力，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。教师在课堂上进行讲课时 ，除了讲授必要的知识之外，还要帮助学生在上课期间培养学生浓厚的学习兴趣，只有让学生讲学习转变成自己的兴趣爱好，对学习具有长久的学习动力，只有这样学生的学习成绩才有可能获得提升。

例如，在讲授《卖火柴的小女孩》这节课时，这是一篇童话故事的节选片段，学生在小学阶段正是对世间万物处于探索阶段，教师在上课时，可以先向学生讲解一些比较新奇的知识，引起小数的兴趣，接着教师在将学生的兴趣转移到课本上来，比如教师问学生：“你们都听过哪些童话故事？那些故事有趣吗？今天来学习一篇新的童话故事，大家要好好听。”这样教师就可以将学生的情兴趣直接引入到课堂上的环节中来，让学生对这节课产生浓厚的学习兴趣，提高学生在课堂上的学习效率，加深学生对知识的理解程度，提高教师的教学效率。

总的来说，学生在小学阶段，无论是自身的心性还是自身的知识视屏都存在一定的缺乏。教师在进行教学时，要从学生的实际情况出发，根据学生的实际情况之制定相应的教学计划。帮助学生营造一个适合学生进行学习的课堂氛围，使学生在适合自己学习的环境中进行学习，提问学生，掌握学生的学习情况，接生学生对知识的理解和认知，提高学生的知识水平。激发学生的学习兴趣，让学生将知识的学习当成一种兴趣来进行知识的学习，提高学生的学习兴趣，打造趣味盎然的高效课堂。

参考文献

[1]王露. 农村小学语文高效课堂的构建[D].河南大学，2017.

[2]王颖.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国教育技术装备，2017（05）：59-61.