小学语文教学课堂上面如何引导学生讨论问题

张秀梅 云南省普洱市孟连县景信乡勐柏小学

摘要：语文教师在教育学生详细讲解小学语文知识点背后深刻含义的过程当中，一定要注重学生在课堂上对于重点问题的讨论情况。这是能否发挥学生在语文知识学习过程当中主观能动性的体现之一，这也是教师在进行课程教学过程当中提高教学能力，提升教学质量的重要方法。所以教师在进行课堂具体知识内容阐述的过程当中，一定要就某一重点的语文知识向学生开展问题讨论，让学生在积极地支持讨论过程当中理解语文知识背后的深层含义。

关键词：小学语文;讨论问题;探索欲望;学习状态;主观能动;发表见解

促进学生问题讨论意识，引导学生更加积极主动地参与到课堂当中，对于具体语文知识点以及语文相关问题的讨论之中，有助于发挥学生在语文知识学习过程当中的主观能动性，充分调动其自身思考和交流的积极性，进行语文知识的深入阐述和理解。在这个过程当中学生的语文基础知识以及对于语文知识的学习态度就会慢慢提高。本文作者根据自身经验，探讨了引导学生讨论问题在小学语文教学课堂上行之有效的方式，希望对广大师生产生启示。

一、激发学生探索欲望

激发学生在课堂上学习语文知识，过程当中的探索欲望，使学生的语文知识学习好奇心增强，有助于更好地引导学生以良好的知识探究热情参与到语文知识学习上面来，这是由于教师在进行课堂知识教学的过程当中，采用科学合理的教学模式，激发学生对于语文知识点的探索欲望，有助于使学生更加按照自身的知识需求和探索的热情进行知识的演的学习，可以很好地发挥学生的知识，学习主动性，提高学生在学习语文知识过程当中的深入程度，使学生更加有效地把握相关语文重点知识，让学生带积极的知识学习过程当中提高基础。

例如，在讲解《纳米技术就在我们身边》一篇课文的过程中，首先我在课堂上向学生提问什么是纳米技术以及纳米技术对人类有什么样的作用。学生能够根据自身的生活经验进行一定地回答，在这个基础上，我让学生快速快速阅读课文内容，然后尝试总结一下课文当中所描写的纳米技术有什么样的特点，通过这样的方式，能够很好的加强学生的知识，探索欲望，让学生在自主的知识探索过程当中进行语文知识的学习，随后再进行具体知识讲授的过程当中，我重点分析了作者笔下的纳米技术具有什么样的特点，同时引导学生讨论大米技术对于人类有什么样的贡献，通过这样的方式，能够很好地保证学生的课堂效果。

二、加强学生学习状态

加强学生在课堂上对于重点语文知识点学习和思考过程当中的良好积极状态，也是另外一个加强学生在课堂上知识点讨论，引导学生以更加积极的知识学习态度参与到课堂相关知识内容的学习，上面来的重要举措，教师在进行具体知识内容讲授的过程当中，对于相关教学方法的实施来加强学生课堂学习状态，提高学生课堂集中注意力的程度是非常必要的，通过一系列教学活动的实施，保证学生以更良好的知识学习状态进行理论语文知识的学习，就可以有效地加强学生的课堂知识学习质量，让学生更加深入地理解相关重点的语文知识。

例如，在讲解《琥珀》一篇课文的过程中，我首先通过电子课件的方式向学生展示了两幅琥珀的图片，让学生欣赏学生在欣赏的过程当中，我对于琥珀形成的条件，以及琥珀据的价值进行了详细地阐述，通过这样的过程，可以很好地丰富学生的课堂知识，加强学生的知识点学习状态，使学生以更加集中的学习精力进行知识的学习。在此基础上，我将本节课文进行了深入浅出的详细讲授，学生通过聆听我的知识内容，一步步地讲授可以很好地加强对于本篇文章内容的描写方式的掌握，同时，通过对于具体字词的强调也能够拓宽学生的词汇掌握。在课堂的最后，我让学生相互讨论本篇文章的重点知识内容学生的参与度就很高了。

三、促进学生主观能动

在课堂上，教师讲解相关重点语文问题的过程当中，教师节和具体的教材内容开展详细而深入的讲授，有助于在短时间内使学生系统地将语文重点知识点进行掌握，同时，教师在进行教学内容的过程当中，合理地向学生开展一些课堂讨论活动，让学生在教师的引导下，积极地以更加充足的知识点探究热情，进行知识的学习，将会有效地加强学生对于知识点学习的主观能动性，有助于使学生在有限的课堂时间之内深入理解语文基础知识点，从而能够在课下更好地进行复习和回顾。所以教师对于这种教学模式，应当加以尝试。

例如，在讲解《白鹅》一篇课文的过程中，我首先在黑板上画出白鹅的图片，让学生进行观察，然后我让学生在课堂上说一说自己印象中的白鹅都有什么样的特点，通过这样的方式加强学生在本节课的知识学习，主观能动性能够让学生更加乐于参与课堂的知识讨论。在这个过程当中，我进行了本篇文章的讲解，通过我的内容一步步讲述，可以很好地加强学生的知识点，学习兴趣以及对于教材中基础知识的理解水平，在课堂的最后，我再次向学生强调了重点的词汇知识，并且通过让学生讨论的方式，加强学生的知识理解。

四、鼓励学生发表见解

鼓励学生对于某一具体的语文问题，以及生活中的具体现象，发表自身的看法，以及见解，能够有效地促进学生在课堂知识学习过程当中的主观能动性，使学生真正成为语文知识点，学习过程当中中的主人更有利于培养学生以积极的语文知识，学习态度和知识，探索欲望进行语文知识点的学习。所以教师在进行课堂具体知识内容讲授的过程当中，一定要注重积极地运用相关的教学模式，培养与激发学生的主观能动性，讓学生带一步步地知识点，学习过程当中，不断的加深，对于基础知识的理解和掌握程度。

例如，在讲解《芦花鞋》一篇课文的过程中，为了加强学生的阅读能力，使学生更好地进行知识点的深入学习，我首先让学生快速阅读这篇文章，然后尝试总结一下整篇文章描写的主要内容是什么。通过这样的方式来加强学生的阅读速度和文章总结能力，学生在阅读完毕后，我邀请学生到课堂上面来发表自身的见解，可以很好地加强学生带语文知识学习过程当中的主观能动性，在讲解的过程当中，我进行了详细地阐述，并且让学生积极参与课堂讨论学生的语文知识学习效率，能够得到很大的提高。

总而言之，在小学语文的课堂教学过程当中，教师应当通过合理的教学模式实施，吸引学生在课堂上学习语文知识点过程当中的乐趣，使学生更加积极主动地进行课堂参与，这样教师就能够在课堂上合理的引导学生，以及深入地进行知识讲解，学生也能够更加深入地对于重点知识点有较好地把握。

参考文献

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[2]吴忠豪，汤振纲.关于小学语文课程改革的讨论[J].课程·教材·教法，2010，30（12）