浅谈小学英语高效课堂教学模式的开展

冷敏

冷 敏 贵州省百里杜鹃仁和彝族苗族乡仁和小学

摘要：专家强调，英语教学活动必须基于学生对学习英语的兴趣以及有效的知识和经验。如果学生从一开始就对学习英语失去兴趣，他们认为英语是可以学习也可不学习，但他们仍然必须回到高中并考虑将这门课当作消遣，评估或闹剧，并且学到的英语会变得有些不足。濺起水花，被他遗忘。这不仅不利于在课堂上进行听力，口语，阅读和写作课的继续教育，而且每个教室所学的知识都将得不到增长。 “没有根的树”没有任何支持，因此学生很快就会忘记。当学生的兴趣用尽时，他们还能说些什么来学习英语？

关键词：小学英语;有效课堂;教学方法

教师应谨慎地寻找学生的亮点，激发学生的积极性，并给予他们建立学习英语信心的机会。教师应充分利用不同学生的长处，使他们感到学习英语的乐趣。教师应始终积极地对教师进行评估，不要犹豫使用自由语言。有时这些刺激性的单词会充当“刺激剂”，因此学生会充满信心并乐于尝试。

一、小组学习，调动学习英语的热情

合理的小型工作小组和有效的协作学习可以帮助受过良好教育的学生充分发挥关键作用，这不仅减轻了教师的负担，而且提高了课堂教学的效率。教学为学生提供了许多表演的机会，这不仅提高了他们学习英语的自信心，而且极大地调动了学生学习英语的热情。

（1）科学合理地分组，确保学生参与学习

为了有效地分组学习，教师必须首先充分理解每个学生的英语水平和性格，然后在此基础上分组以产生更好的影响。教师们可以根据学生的知识基础，学习能力，人格特质等对学生进行分组，并尽最大努力优化不同层次学生的组合，使每个组中有三个学生：高，中，低。这种分组不仅促进了学生的额外利益和相互鼓励，而且为公平的小组竞争提供了前提和基础。

（2）小组学习的任务必须明确且有目的

有时，为了以协作研究的形式“出现”在课堂上，学生被任意要求进行研究和交流。如果是这样，对团队协作的研究就没有意义。教师将重视学习作为学生需要讨论的问题。在进行深入的交流和讨论时，学生会使用他们的语言表达能力，并且讨论过程和讨论结果会深刻地印在他们的脑海中。印象深刻。有时，在突破重点和难点的课堂要点后，教师会组织学生提出问题。如果学生无法提出问题，则教师应指导他们。当学生提出问题时，教师应及时检查，然后向全班提出最后一个问题。探索交流。这样，不仅传播了学生的思想，而且使学生掌握的知识变得更加灵活和易于使用。

（3）应给予学生足够的时间通过小组合作学习，并努力确保学习的及时性。

为了让学生从合作学习中学习到一些东西并实现有效的小组合作，教师需要给予足够的时间进行独立思考，让学生独立观察和思考，否则合作只能是一个空洞的架子。教师应该给学生足够的时间来讨论和演示，而不是只是在学生合作才刚刚开始时，而是当他们的思维活跃时，讨论和演示活动就会停止。第二，优化教室设计，充分发挥学生的核心作用，创建有效的小学英语教室。教师应从学生的角度来计划教学活动，以便学生逐步发展在各种活动中使用该语言的能力，并能够“独立站立和行走”。

2.鼓励学生对学习英语感兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学不应该是强制性的，而应该激发学生的兴趣。”对于处于英语入门阶段的小学生来说，兴趣当然是学习好英语的关键。

（1）在课堂上，教师应创造真实有效的教学环境。例如，在教单词放在里面，里面和底部时，教师在桌子上三个不同的地方放了一个铅笔盒，让学生通过猜测这三个新单词的含义来观察教师的动作。机械词汇记忆方法还可以帮助学生理解，理解和应用在实际教学环境中学到的新词汇。这不仅可以激发课堂气氛，还可以激发学生的学习兴趣。

（2）在教室中适当整合一些游戏也可以激发小学生学习英语的兴趣。小学生活跃而好奇。如果他们可以在游戏中加入无聊的语言，并允许学生在丰富多彩的游戏中练习他们的知识，那么英语课将成为学生的天堂。例如，教师教身体部位的单词：当教师的脸，嘴，鼻子，耳朵时，教师邀请几个学生登上黑板，请他们触摸你的脸/嘴/鼻子/耳朵。如果你表现良好，这些学生说“是”，如果你做错了事，这些学生说“否”，否则教师可能会说“触摸你的脸”。让全班同学共同行动。通过该游戏，学生可以轻松学习这些单词。在课堂上开展更多的游戏活动，不仅可以提高学生的热情，使课堂气氛生动有序，对学习的兴趣趋于浓厚，而且实现教学目标的难度也较小。

（3）在课堂上适当使用多媒体技术也可以激发学生学习英语的兴趣。一些直观的交流环境仅依靠传统的教学方法，而这些教学方法根本无法在课堂上展示，而现代信息技术可以完全打破这一点。这可以使教室中的所有沟通情况都更加明显，使学生感觉像在舞台上一样，富有同理心，并使他们参与其中并参与沟通。例如，当谈论动物时，教师制作了以下课程工具：教师整理了动物园，包括老虎，猴子，大象，熊猫以及其他词汇和图片，使学生可以用鼠标拖动单词和图片。在此练习中，学生可以充分表达自己，英语学习过程已成为积极参与的过程。在评估学生时，教师还应充分利用肢体语言。在教室里，教师应该多微笑，以便学生在愉快的氛围中学习英语。教师还可以使用眼神交流与学生交流。俗话说：教师会偶然创造奇迹。

简而言之，为了创建有效的英语课堂，教师必须首先不断改变其教学观念，不断探索更适合学生的教学方法，并开始提高学生的兴趣，使他们快乐地学习英语。同时，教师应融入学生并搭建沟通桥梁。教师应学会珍惜学生，保持他们的积极性，以建立对学习英语的信心，并鼓励学生积极，主动和有效地参与教学活动。只有这样，教师们的英语课才能真正有效。

参考文献

[1]刘丽娜。如何构建小学英语高效课堂教学[J]。校园英语，2011（2）。

[2]李其珍。提高英语课堂教学效率之教师见[J]。教育实践与研究，2003（9）。