高中语文教学实践策略研究

高波

高 波 四川成都东部新区三岔中学

摘要：随着新课改的不断推进和发展，高中语文也应该逐渐适应时代的发展和变革，對新课改背景下的语文教育教学有一定的了解，并针对其要求做出新的改变。教师在进行高中语文的教育教学过程中应该摒弃传统的教学模式，结合学生的特点和学习基础，以学生为教育活动的主体，合理开展适合学生的教育方式和教学活动，只有运用这样的方式，才能提高高中语文教学的课堂效率和教学质量，帮助学生更迅速的提高学习能力和语文水平。

关键词：高中语文;教学实践;注重预习;鼓励合作;增强合作

新课改中明确要求，教师在教育教学过程中应该以学生为主体，通过合作、自主探究等学习方式培养学生的理解能力、思考能力和创新能力，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生进行自主学习，从而达到吸收知识，提高学生自主学习能力的教育目标。因此教师应该在高中语文教育教学中有针对有目标的开展语文教学，有规律的安排教学任务开展教学活动，让学生在轻松愉快的课堂氛围中收获知识，提高能力。

一、注重课前预习

“凡事预则立，不预则废”这句话就是说明课前预习对学生的重要性。课前预习就是教师引导学生在课下对要学知识进行大概宏观的了解，即在课前让学生进行课下自主学习，学生通过学习可以将简单的知识进行内化，并将复杂难懂的知识做好标记。通过课前预习，学生明确得出了本节课的教学目标，在听课过程中可以将预习不懂的问题进行提问，教师可以针对学生不擅长的部分进行重点讲解。有助于提高学生的自主学习能力，教师将学生预习的内容进一步进行讲解，有助于加深学生的知识印象。

例如，在教授《记念刘和珍君》这节课时，本节课的主要内容是带领学生了解刘和珍生平的经历并学习其中蕴含的爱国精神，通过本节课的学习激发学生的爱国热情。为了帮助学生对本节课文章中心思想的理解，教师给学生布置了课前预习任务。让学生提前通过互联网搜索有关作者鲁迅的生平简介，并查找与之有关的代表作。让学生在课下熟读课文，并说出这篇文章与之前学习的鲁迅文章有什么样的区别。通过这样的方式，让学生对要学知识进行提前熟悉与了解，有助于学生语文自主学习能力的提高。

二、鼓励合作学习

小组合作学习是语文教学教学中最常见的教学方式，教师在课上提出问题，通过小组合作探讨的方式，锻炼了学生的思维能力和探索能力，同时可以培养学生的团队合作意识，增进学生与学生之间的感情。教师将学生分为一组一组时，应该注意合理分配，在每组学生中都安排不同学习成度的学生，从而保证每个小组的整体学习水平都是差不多的。随着小组合作的时间增加，有些学生有快速的长进，这时为了保证小组之间学习水平的平衡性，教师也应该随时做出调整。

例如，在教授《鸿门宴》这节课时，本节课的主要内容是教授学生了解“鸿门宴”的起因经过和结果，并学会翻译课文，了解课文内容，正确评价有关人物。教师在讲授课文之前，让学生在课本上记下大多数词语的注释。教师在课堂中运用小组合作的方式，让学生结组分别对文章中不同的段落进行翻译，不同的小组翻译不同的段落，看哪个小组翻译的最为准确。通过小组之间的合作和互动，有助于锻炼学生的分析能力和探究能力，有助于树立学生的合作意识和团体意识。

三、增强师生互动

在传统的语文教育教学过程中，教师往往是高高在上的课堂权威，容易使得学生处于被动学习的地位。“填鸭式教学”所营造的枯燥乏味的课堂可能会“吓”到学生，会让学生主观上认为和教师之间有距离感，容易对教师和学科产生惧怕和陌生感，不利于学生的学习。传统的教学方式缺乏师生之间的互动和沟通，因此教师应该随着社会的发展，摒弃传统的教学方式，增加师生之间的互动，通过轻松趣味的课堂环境中，增进师生之间的友好关系，帮助学生在愉快的课堂中学习知识，增强了学生学习的主观能动性。

例如，在教授《包身工》本节课时，本节课是教授学生学习了解报告文学，并带领学生认识了解到帝国主义和封建势力压榨底层劳动人民的恶性，激发学生的爱国主义。为了让学生充分了解到报告文学，教师在课堂上提出几个问题，鼓励学生进行回答。比如，让大家想象如果每名学生是一名记者，将会怎么对包身工进行调查。教师在语文的教育教学中随机提出问题，鼓励学生积极进行回答。并鼓励学生在文章学习的过程中有不懂的及时提问。鼓励学生们参与其中，对回答问题次数最多的，学生提出表扬。通过这样的方式有助于激发学生的学习热情。

总而言之，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”由此可见兴趣对一个人的重要性。为了提高学生的学习能力和语文水平，教师就应该在语文的课堂中结合学生的年龄特点和知识掌握程度开展不同的教学活动，布置不同的教学任务，帮助学生更好的进行语文学习。只有运用多种多样的教学方式，才能够让学生在语文学习的过程中逐渐发现语文学习的快乐所在，变“被动学习”为“主动学习”，从而提高学生的学习能力和学习效率，实现全面发展。

参考文献

[1].2009年语文教育研究综述——语文课程诸层面研究[J].语文学习，2010（01）.

[2]谢翠兰.青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来——高中语文选修课程的教学实践与思考[J].语文学刊，2009（04）.