新课改下高效初中地理教学课堂的构建

吴贻选 福建省晋江市阳溪中学

摘要：高中的地理知识是非常抽象和笼统的，很难很好地学习该学科。如果老师盲目地选择传统的灌输教学法或问题策略，学生只能被动地听，背，背，记和回答问题，并且很难提高成绩。同时，他们会减少学习地理课程的动力，这对教他们地理没有帮助。教师需要考虑如何学习一门好的地理课，以及如何提高该地理课的教学效果。

关键词：有效班级;高中地理类

在初中地理的一项研究中，许多学生的学习效率相对较低。许多学生对学习地理的态度并不公平，并将其视为无偿的副学科;此外，进入高中后，学生只开始与地理学科交流，他们的知识储备薄弱。远离这个年龄段的学生的特点和学生所教的实际认知位置，那么上课的效果肯定不会很大。为了提高地理课的有效性，教师需要考虑到学生的实际情况，首先要在教学的各个方面提到学生，并始终为学生创造基本的学习情况。

一、使用体验式训练模式

体验式教学模式是新课程改革背景下的一种新的教学方法。它不仅有助于提高中学地理教学的质量，而且可以促进学生的整体发展。

（1）为学生提供地理学习环境

不同的学习环境为学生提供不同的学习效果。良好的学习氛围将激发学生的学习兴趣和探索地理的好奇心。因此，教师可以为学生提供一个开放的学习环境，使学生能够遵循选择自己的内容进行自主学习，努力满足学生的学习需求，使学生减轻学习负担并更好地提高学习质量。

（2）教师扮演关键角色

有经验的学生在学习过程中应始终注意学生的学习状况和学习情况，加深对学生的理解并给予正确的指导。所谓的教师指导并不意味着告诉学生最终的答案或结论，而是识别问题或其他方法来帮助学生思考问题，扩展思维，提高自我思考能力，培养学习热情并允许学习发现和解决自我导向学习中的问题。

（3）加强师生沟通

在学生地理学习的过程中，师生之间的交流过程至关重要。通过与学生互动，老师可以更好地了解学生的学习困难和学习状况，并为他们提供更好的教学方法和学习方法。等等，不仅可以帮助学生提高学习质量，还可以帮助教师提高教学效果。

二、具体的策略

1.上课前做好课前准备

为了给学生提供良好的教学课堂，老师上课前必须作好充分的准备，这是使课堂顺利进行的有效条件。首先，老师必须解释下一堂课的教学任务，然后准备培训课程提纲和必要的工具等，并能够在规定的时间内和规定的时间内完成规定的教学指导。时间必须安排，使学生可以在指定时间内掌握需要学习的知识。老师是教室的核心，他们想鼓励学生学习新知识，因此老师需要记住所教的内容，并确保可以组织教室。第二件事是对学生的全面深入的理解，每个学生都是不同的个人。他们有不同的学习条件和学习条件，它们无法概括。但是老师需要了解每个学生的情况，并根据学生的情况指导教室。培训效果将更加有效。最后，需要制定灵活有效的教学政策，同时要考虑到教师对每个学生学习情况的理解，根据他们的能力进行集中教学，并努力将每个学生纳入学习内容，以便每个学生都可以在学习中取得进步。

2.鼓励学生学习地理

激发学生的学习兴趣是帮助学生提高学习效率最基本，最有效的方法。首先，老师可以根据教科书的内容和现实生活情况向学生讲解，与学生生活息息相关的事情会更具吸引力。例如，通过解释欧洲大陆上不同国家的习俗，您可以将它们的特征与中国的特征进行比较，比较它们的异同。根据对中国的了解，您可以探索欧洲地区的特征。另外，当了解一个国家的著名地理位置时，教师可以根据学生的竞争意愿组织一次地理知识竞赛。一名学生说出国家的名字，另一名说出国家的位置，获胜者是那个时期发现最多国家的学生。以上两种教学方法可以激发学生对地理学习的兴趣，从而提高课堂教学的效率。

3.教师提高他们的语言能力

在教授地理课时，许多学生会在教室里分散注意力。为防止这种情况再次发生，教师应做出有效的决定。使用有趣的教学语言来吸引学生的注意力特别有效。教学方法。愉悦的教学语言还可以激发教师在课堂上的气氛，减轻学生的学习压力，让他们放松和快乐，并提高学习效率。除了学生集中的问题，还有理解知识的问题。如果老师的语言表达不够清晰，表达方式更加复杂，学生将很难理解老师的简短讲话。如果教师的语言得到进一步改善，表达的内容更加集中和有序，则可以帮助学生更好地理解地理知识，这将大大提高教师教学的效率。

4.出色地利用多媒体技术

随着科学技术的发展，多媒体技术在教育中的应用越来越广泛。大多数学校已经采用了多媒体技术，多媒体技术也节省了学校的教学资源，并提供了更方便的教学工具。多媒体技术结合了学生的视觉和听觉感受，为他们提供了更多的空间学习模式。这种教学方法是多媒体工具所独有的，可以有效提高中学地理教学的效率。

例如，在谈到日本的经济发展时，学生很难仅通过口头清楚地了解日本的经济发展。当前，如果教师使用多媒体技术来复制一些与日本经济发展有关的视频或图片，以便学生首先可以直观地获得有关日本经济发展的信息，以便他们可以更生动地了解日本的发展，那就是对他们自己的地理研究非常有帮助。

一般而言，在新时代的背景下，有必要讨论中学的地理教学。以上是我对如何提高初中地理课教学效果的研究和分析。分析过程是基于我的实际教学经验，可以在教学过程中检查上述教学方法是否对教学非常重要。将来，每位地理老师都将进一步发展当前的教学方式，并通过激发学生的学习兴趣来鼓励学生学习。只有这样，学生才能养成良好的学习习惯，提高学生的学习水平和学习热情。

参考文献

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[3]丁永年.提高初中地理課堂教学有效性的实践与探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（34）：122.