浅议初中化学课堂中生活案例的引入

陈华添 广东省惠州市龙门县麻榨镇麻榨中学

摘要：随着“让教育回归到生活中”等一系列口号的提出，越来越多的学校和化学教师开始重视生活化教学，并尝试将生活知识和化学知识结合起来，让学生通过自己熟知的知识来学习化学，并在学习化学知识的同时丰富自己的生活经验。但是初中阶段的化学教学任务量比较大，所以许多化学教师在化学课堂中引入一些实际生活中的例子，通过结合这些实际案例来进行教学，从而提高学生的学习效率和化学课堂的进行效率。本文将结合笔者的教学实践经验，简单谈一谈初中化学课堂中生活案例的引入，以供广大教师参考。

关键词：初中化学课堂;引入生活案例;吸引学生兴趣;丰富课堂内容;拓展知识

化学学科是初中阶段学生最后一个接触的学科，化学学科相对于其他的学科来说比较难，这就导致学生的学习积极性不高，而且化学教师在教学过程中的教学方法比较枯燥无味，这就降低了化学课堂的进行速度。许多教师在进行生活化教学时不注意学生的性格特点，经常会进行一些学生没有接触过的生活案例，还有的教师在进行生活化教学时并不结合教材中的内容，这就让教学内容和生活案例之间的距离变大，学生无法快速地将注意从生活案例上转移到课堂内容的学习中，从而降低学生的学习效率。

一、引入案例能够吸引学生的学习興趣

初中阶段的化学知识比较基础，而且教材中有很多趣味性十足的实验，教师可以通过教材中的知识或者实验来吸引学生的学习兴趣，让学生将自己的注意力全部放到课堂当中，更加高效地进行学习。教师在使用化学知识来吸引学生兴趣的同时，可以与生活中的案例相结合，让学生在学习化学知识的同时也学习一些生活中的知识，促进学生的多方面发展。只有学生对化学学科产生了兴趣，才能更加积极主动地去学习化学知识，教师在进行教学时，也要是由有趣的教学方法，来辅助化学课堂的教学。

例如，在进行“溶液的形成”一课的讲授时，我给学生播放了一段视频，视频中的人被人殴打，出了很多的“血”，然后我问学生：“你们认为这些血是不是真的？”有的学生认为是真的，有的学生觉得这是道具，然后我告诉学生这是一种溶液，学生立马来了兴趣，想学习相关的知识。然后我向学生展示了三价铁离子和二价亚铁离子的图片，让学生观察这两种溶液的颜色，学生马上明白了电视剧中的“血”是铁离子的溶液。我通过引入一些有趣的生活案例，来吸引了学生的学习兴趣，这样才能让学生更加高效地学习化学知识，提高学生的化学水平。

二、引入案例能够丰富化学课堂的内容

初中阶段的化学教师在进行授课时，往往会进行一整节课的教学，这就要求学生的精神一直保持集中，才能牢固地掌握教师讲授的内容，但是学生能够进行高效学习的时间完全不够40分钟。而且教师使用整节课的时间来进行知识的讲授会让整节课堂变的枯燥、无趣，这就会影响学生的学习效率，从而影响学习的进度。教师在进行教学时，可以适当地引入一些生活中的案例，让学生转换一下学习的思维，并进行适当的放松，从而更好地进行学习，化学教师可以通过引入生活案例带给学生一个充实的化学课堂。

例如，在进行“水的净化”一课的讲授时，我交给学生如何使用实验器材来初步的进化一杯水，在完成课堂内容的教学后，我让学生想一想我们生活中的污水是怎样净化的。学生进行了很长一段时间的思考，然后学生将在实验室中精华水的步骤又说了一遍，我引导学生进行思考，让学生想一想首先进行什么步骤，学生通过我的提醒，都想起了要先让杂质沉淀，在进行一系列的操作。我通过在课堂中引入一个实际生活中的案例，让学生巩固了所学知识，同时也让学生明白了生活用水是怎样净化的。引入生活案例方法了化学课堂的内容，带给了学生一个充实的课堂，让学生在一个良好的氛围下进行学习。

三、引入案例能够拓展相关的知识

学生在初中三级才接触到化学这门科目，所以学生能够学习的知识内容有限，许多的教师需要在课堂中进行知识的拓展才能满足学生的需求。教师在引入生活案例时，可以先向学生拓展一些生活中的知识，让学生清楚地了解化学知识和生活密不可分的关系，然后在通过生活案例来对学生进行相关知识的教学，当教师完成教学后，可以分析这个引入的生活案例，尝试找出案例中存在的其他化学知识，并对学生进行拓展教学，这才不仅拉近了化学和学生之间的关系，还能开拓学生的眼界，丰富学生的招知识积累。

例如，在进行“二氧化氮和一氧化碳”一课的讲授时，我先让学生了解了一氧化碳的二氧化碳的危害，学生通过学习明白了一氧化碳对人体的危害最多。然后我向学生拓展了有关一氧化碳的相关知识，首先是一氧化碳的产生，煤炭的不完全燃烧会产生一氧化碳，汽车尾气也会产生少量的一氧化碳。让后我又告诉学生一氧化碳中毒后应及时采取的措施，多喝牛奶、开窗通风都是很好的措施。我通过引入一些生活中的案例，丰富了学生的知识储备，同时也让学生明白了一氧化碳的文化以及相关措施，开拓了学生的眼界，为学生以后的学习打下基础。

总的来说，在化学课堂中引入生活案例是一种可行、高效的教学方法，化学教师可以通过引入实际生活中的案例，让学生知道化学知识在生活中的重要性，从而更加自主地学习化学知识。教师在引入生活案例时，可以使用合适的教学方法并挑选有趣的案例，通过引入案例来吸引学生的学习兴趣，教师还可以通过引入生活案例来丰富化学今天的教学内容，带给学生一个丰富多彩的课堂，从而提高整节课堂的效率;教师也可以引入生活案例时向学生拓展一些新的知识，整节知识的知识储备。总之，在化学课堂中引入生活案例能够很大程度上提高学生的学习效率，促使化学课堂的进行。

参考文献

[1]葛庆敏.新课程背景下初中化学教学生活化的探索[J].延边教育学院学报，2009，23（01）

[2]郑晓峰.初中化学课堂教学生活化的探索[J].中外企业家，2018（16）