多媒体教学和高中数学课堂的有效结合

邹益坤 湖北省云梦县第一中学

摘要：随着社会经济地飞速发展，人们的生活水平也有了很大地提升，手机和电脑出现在了人们的生活中，社会也随之进入了信息化时代。在这种大背景下，越来越多的新鲜事物出现在了高中阶段的数学课堂中，电子白板取代了传统的黑板，一些多媒体设备也成了教室中不可缺少的一部分。所以许多的数学教师开始使用多媒体设备来对学生进行教学，但是并没有取得良好的教学效果。所以本节就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈多媒体教学和高中数学课堂的有效结合，并提出一些实质性的教学策略，希望能够给广大教师提供一些帮助。

关键词：多媒体教学;高中数学课堂;激发学习兴趣;归纳相关知识;拓展课堂内容

多媒体教学的教学方式有很多，视频、音频、PPT幻灯片等一系列的方式都能够对课堂的教学提供一些帮助，这也是多媒体教学受到广大教师欢迎的原因。数学教师在课堂中使用多媒体设备进行教学时，可以使用这些多媒体方式来对学生进行教学，但是在进行教学之前，一定要做好充分的准备。数学教师要充分地了解班级中的学生，选择合适的多媒体方式来对学生进行教学，而且数学教师要深度地挖掘教材中的内容，将教材中的内容和多媒体教学结合起来，准备好课件，这样才能充分地利用好课堂中的时间，让学生在数学课堂中进行高效学习。

一、使用多媒体教学来激发学生的学习兴趣

高中数学作为高中阶段最重要的学科之一，有着一定的难度。而且随着教学任务地增多，学生的学习压力也越来越大，这就导致许多的学生丧失了学习的热情，有的学生在课堂中学习数学知识只是为了考试。学生在这样的状态下并不能高效地进行学习，还会影响数学课堂的教学效率，从而降低学生的学习成绩。所以激发学生的学习兴趣是非常重要的，只有学生对学习产生兴趣，才能将全部的身心投入到課堂的学习中，从而更加积极、主动地学习数学知识。这样才能让学生充分地利用课堂中的时间，让学生在有限的时间内掌握更多的数学知识。

例如，在进行“空间几何体的三视图和直观图”一课的讲授时，我发现班级中的学生学习兴致并不是非常的高，这就让数学课堂变得十分沉闷。而且在进行三视图和直观图的讲解时学生也没有集中自己的精神。为了改善这个情况，我给学生播放了一个视频，视频中有一个动画小人，他在用幽默风趣的语言来讲解本节课的知识。然后我就发现班级中的学生都打起了精神，当视频播放完成后，我对学生进行了测验，检验教学成果，发现班级中的学生都能够独立地解决问题。我通过在课堂中使用多媒体设备对学生进行教学，不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生通过视频学习了相关的数学知识，而且学生还能很好地掌握这些知识，促进了课堂地进行。

二、使用多媒体教学来归纳类似的知识

高中阶段有很长一段的时间都在进行复习，而且复习阶段的学习是非常重要的。学生能够在这个时间段内进一步学习自己薄弱的地方，也能巩固总结学过的知识。数学及教师在到带领学生进行复习时，会将相似的知识汇总到一起，让学生能够触类旁通，通过掌握相关的知识来掌握这一类的知识。但是高中阶段的数学知识“多而杂”，有许多零零散散的重要知识点，汇总起来会有很多麻烦。所以教师可以使用多媒体设备来归纳学过的知识，并使用多媒体技术将其分类汇总，这样能够让学生在脑海中形成自己的知识网络，从而提高学生的数学水平。

例如，在进行“直线的交点坐标和距离公式”一课的讲授时，当我完成了本节课的教学后，我带领着学生复习了这一章学习的内容。我使用多媒体设备展示了一个大标题“直线与方程”，然后在其下方输入了“直线的倾斜角和斜率”、“直线的方程”和“直线的交点坐标和距离公式”。当我输入完成后，我带领着学生进入到了复习阶段，每当我说出一个直线与方程的知识点后，就将其输入到多媒体设备中，经过了一段时间，我带领着学生复习了大多数内容。然后我再让学生结合这个知识图来进行补充，当学生补充完成后，我留出了一些时间让学生消化这些知识，并让学生结合自己的喜好来记录这些知识点。我通过使用多媒体设备，带领学生归纳了知识，提高了学生的能力。

三、使用多媒体设备来拓展课堂的内容

随着经济地不断发展，社会需要越来越多的高精尖人才，高中阶段作为提高学生能力的重要时间段，是非常重要的。学生需要学习非常多的知识才能够适应这个飞速发展的社会，所以数学教师要在课堂中向学生拓展更多的知识才能满足学生的需求。但是数学课堂中的教学任务非常得多，长时间占用课堂时间来向学生拓展知识会影响原本的教学进度。所以数学教师可以使用多媒体设备来向学生简单地拓展相关知识，或者选择一些与课堂内容有联系的知识来让学生学习。数学教师可以播放微课视频，来向学生拓展知识，这样能充分地利用课堂中的时间。

例如，在进行“圆的方程”一课的讲授时，我使用多媒体设备展示了一个平面直角坐标系，然后在上面出示了几个圆，并结合图画对学生进行教学。当我完成了本节课的教学后，我又重新展示了一个平面直角坐标系，并在其上方出示了一个圆。不仅如此，我还在平面直角坐标系中展示了一条直线，然后移动这个直线，让其与圆相交并离开圆。然后我给学生简单地透露了下节课的内容， 让学生结合刚才看到了直线和圆来判断两者之间的关系。我通过使用多媒体设备对学生进行教学，不仅将知识呈现到了学生的面前，还向学生拓展了直线与圆的关系，让学生结合多媒体来进行简单地预习，这样能够提高学生的能力，促进课堂地进行。

总的来说，使用多媒体设备进行教学已经成为了高中阶段数学课堂中不可缺少的一环节。使用多媒体教学能够将抽象的数学知识具体地呈现在学生面前，这样能够让学生更快地掌握教材中的知识，从而让学生在更短的时间内完成教学任务，使学生在有限的课堂时间中学习到更多的知识。数学教师要使用多媒体设备来激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中更加积极、自主地学习数学知识，提高自己的数学水平;数学教师也可以利用多媒体的直观性和方便性，将知识进行归纳总结，让学生形成自己的知识网络;数学教师也可以使用多媒体设备来向学生拓展一些相关知识，在增加学生的知识储备的同时也节省了数学课堂中的时间，让学生能够在课堂中学习到很多的知识，从而成为一个全面型人才。

参考文献

[1]李升志.关于构建和谐的高中数学多媒体教学课堂的思考[J].中国教育技术装备，2015（11）

[2]王宏杰.高效课堂 声情并茂——多媒体在高中数学教学中的运用[J].中国教育技术装备，2013（07）