新形势下如何进行初中信息技术教学分析

李玲玲 江苏徐州市丰县华山镇华山初级中学

摘要：信息技术作为一种生活和学习的手段，正在发挥越来越重要的作用。初中生是现代化的主要力量，获得必要的信息技术技能至关重要。为此，教师应站在发展的最前沿，并尽一切努力提高初中信息技术教学的质量，为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。随着新课程的不断改革，信息技术的教学发生了翻天覆地的变化，学生的主体作用也越来越明显。这要求教师改变教学观念，改进教学策略，并使用现代教学模型来创建有效的教学策略。

关键词：初中信息技术;有效教学;训练策略

信息技术对社会以及学生发展有利。就中学阶段而言，教师在教授学生时需要采用有效的教学方法，以鼓励学生更好地学习并提高教学质量。在信息技术课程中，教师需要更多地关注学生实践，进行独立研究和实践技能的多样化教学。根据新课程标准的要求，教师应给学生更多的学习时间，以便学生进行自我评估和总结学习，从而更好地成长。如何提高初中信息技术教学的教学效果呢？下面将对此进行简要说明。

1.中学信息技术教学的现状

我们正处于高度发展的信息技术时代，初中的信息技术教学主要包括两个主要部分：基本计算机知识和学生操作技能的教学。但是，由于某些客观条件，信息技术教学过程中仍然存在一些困难和问题。缺少资金和其他对农村学校课程资源开发的支持，使得师生难以进行数字化改进。即使是共享也只是低级网络和课程资源的组合，而不是集成。

1.1缺乏常任信息技术教师，管理体系不足和教育观念落后。

在大多数学校中，信息技术课程的教师是其他学科的兼职教师。这种教学状态直接影响着信息技术课程的教学效果，并限制了学生对信息技术知识的理解和应用。此外，大多数学校将信息技术教育等同于基于计算机的教学，并且仅教授基于计算机的内容，对信息技术和学科课程的集成缺乏现实的了解，因此无法共享教育资源。随着家用计算机的普及和各种形式的计算机教学课程的出现，中小学生学习计算机的方式越来越多，“先知无学”现象变得越来越普遍，信息技能的两极分化现象非常普遍。尤其是现在，中小学都在学习Windows和Office，并且它们都是“零”起点，因此很难找到信息技术教学的起点。

1.2学生的信息技术水平参差不齐，教学管理困难。

初中的信息技术课程通常运行时间较短，每节课之间的间隔相对较长。当他们第二次上课时，学生会忘记上一课的教学内容。其次，学生对信息技术课程的关注不足，并且大多数信息技术课程的教师都是兼职。除艰苦的教学工作外，他们还负责维护学校的计算机室、教学设备和办公计算机，甚至整个学校的视听设备的工作，而无法花费时间或精力进行学校层面的教学和研究。由于这些客观条件的限制，学生的信息技术水平是不平等的，并且个体差异非常明显。许多初中生在信息技术方面的基础薄弱，需要从头开始学习，也有一些学生拥有较好的计算机基础，所以，课堂管理困难。

2.改善中學信息技术教学现状的措施

2.1提升学生学习兴趣，增加课堂乐趣

尽管信息技术不是考试的核心课程，但与信息技术进步与发展的整个时代紧密相关。初中生有能力接受新课程，信息技术课程的建立可以满足学生的好奇心。因此，在课堂教学中设定目标，激发学生的学习兴趣，增加课堂乐趣，营造良好的教学氛围是教学的重点。

初中学生面临巨大的学习压力。在日常生活中，学生有很多与计算机接触的机会，因此通常很难通过学习教师的教学专注于信息技术课程。例如，信息技术教科书的入门部分仅涉及表面的理论知识，教会学生学习键盘和鼠标。基于此，教师需要找到一种增加课堂趣味的方法，并且可以在导入课程时提出一些问题，例如键盘上的DELETE键的含义是什么。只有让学生对学习课程产生兴趣，他们才能学习得更好。

信息技术课程是一种更实际的课程，要求教师脱离主导地位并给学生更多时间。在教学里，学生通常不练习教师要求的内容，并且他们会发现许多与课堂无关的事物，这将无法实现教学目标。因此，在教学过程中，教师需要使用某些工具来允许学生参与课堂。例如，教学POWERPOINT可以使用一些出色的作品来满足学生的好奇心并促使他们更好地学习。

2.2指导学生独立学习

面对激烈的社会竞争，人才竞争最终将成为知识竞争。只有拥有丰富的知识，学生才能提高自己的竞争力，并在社会潮流中立于不败之地。知识的来源很大程度上取决于学生的自学能力，教师提供的知识是有限的。智慧教学必须与新课程改革的教学课程保持一致，其主要目标是开发学生的自主学习机会。教师可以通过指导学生自己学习，让他们掌握学习方法并提高他们主动获取知识的能力。

例如，在“可爱的椭圆形和直线工具”的教学中，教师可以分配学习任务，即“使用绘图软件绘制鸡肉”，以便学生可以独立学习。教师首先展示绘制的计算机小鸡，以鼓励学生对以积极愉快的心情进入内容学习中。其次，教师要求学生在计算机屏幕上运行“绘图”软件。此时将出现一系列窗口包括标题栏、菜单栏、工具栏等。教师允许学生使用计算机功能（例如提示），并帮助他们独立探索工具箱中每个按钮的用途。如果学生还不了解，则可以在计算机上与教师互动，实时与教师互动，并按照教师的在线说明进行学习。然后，通过绘制鸡的身体，教师可以在大屏幕上设计操作步骤，以便学生可以通过填写形状，拖动箭头并根据其选择线宽来完成对鸡的绘画。最后，学生需要进行彼此交流，了解他人的长处，并弥补自己的不足。教师可以通过在线评估和修改学生的设计效果来进一步提高学生的学习水平，并增强他们主动获得知识的能力。

2.3充分利用可用资源，努力学习优质的信息技术课程

学生们总是对新兴的信息技术感兴趣。另外，大多数学生或多或少地会在课外接触计算机游戏，并且通常对教科书中的理论知识没有兴趣。教师可以使用游戏教学方法。鼓励学生愿意探索并专注于学习。另外，教师需要进行大量的宣传教育，积极引导学生，使他们了解信息技术学习的重要性，不仅要了解他们感兴趣的内容，还可以使学生真正地了解信息技术学习的重要性。当学生在初中一年级开始学习时，他们并不擅长执行基本操作。此时，教师需要有足够的耐心，以便在教学过程中给学生尽可能多的时间进行练习，即使是简单的操作也要确保每个学生都能学到。教师还应帮助学生学会正确的学习方法，并掌握有效的学习方法。

简而言之，信息技术是中学素质教育的重要课程。在初中开设信息技术课程，不仅可以帮助学生掌握信息技术，还可以帮助学生提高综合技能。这要求教师考虑学生的实际学习情况，提高他们的学习技能，并简化初中信息技术课程。

参考文献

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