小学美术欣赏教学之我见

郭丽仙

摘要：欣赏教学比较的重要，有效性的欣赏教学，能够使得学生做好美术鉴赏，促使学生具备良好的审美能力，让学生获得更好地发展。小学美术教师在进行知识的教育时，需要优化教育的形式和内容，需要将欣赏教学有效地践行起来，以使得学生接收到良好的教学，促使学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对小学美术欣赏教学进行研究，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学美术;欣赏教学;教学策略

在小学美术中，包含着多种多样的教学内容，欣赏教学便是其中的一种重要的教育内容。小学美术教师在教学时，通过充分了解学生的特点，做好欣赏教学，能够使得学生更好地鉴赏美、挖掘美，促使学生具备良好的审美素养。因此，小学美术教师有必要意识到欣赏教学的重要性，有必要采用丰富多样的教育形式，有效实施欣赏教学。基于此，本文将从以下三个方面对小学美术欣赏教学进行研究和思考，以供参考。

一、趣味教学法，激发学生的审美情趣

趣味教学法较为重要，在趣味教学法的指引下，学生具备审美情趣，会积极审美、感受美，从而逐渐地锻炼自身的审美素养，让自身获得更好地发展。

如，在讲授“我是设计师”这部分的知识时，笔者便会采用趣味教学法进行教学。课堂上，笔者会引出“书签”这一话题，向学生讲解书签的作用，让学生加深对书签的了解，逐渐地对其产生兴趣。紧接着，笔者会借助信息技术向学生展现多样的趣味创意性的书签图品，使得学生观看，明晰书签中所具备的优美、创意的图画，逐渐地产生兴趣。依据图片上所展现的内容，笔者会逐步的向学生讲解这些内容的美丽之处，学生能够逐渐地用审美的眼光看待这些书签，逐渐地形成比较好的审美意识。在学生建立起了良好的审美意识后，笔者便会指引学生依据自己的想法，进行创意性的书签的设计。这样，在笔者的引导下，学生便进行了书签的设计，并会尽量让自身所设计的书签具备创意性。当然，在进行教育时，笔者还会采用游戏教学法、情境教学法、体验式教学发等多种多样的教学方式，对学生进行比较趣味化的教学，以使得学生逐渐地形成比较好的审美情趣，让学生因此能够获得更好地发展。

总之，小学美术教师在进行知识的教育时，有必要就学生的兴趣点进行研究，有必要将趣味教学法有效应用起来，以使得学生逐渐地产生学习的兴趣，让学生更好地进行知识的学习，逐渐地形成良好的审美情趣。

二、重视实践，促使学生更好地感受美

小学美术教师在进行教育时，还应该进行多种多样的实践的开展，使得学生能够借助实践，更好地感受美，让学生因此能够逐渐地提升自身的审美素养，使得教师能够顺利达到教育的目的，能够有效促进学生的发展。

如，大自然中有很多美丽的元素，这些元素需要学生亲身体会，才能够更好地挖掘出来。因此，为了使得学生更好地感受美，笔者会开展有关于春游的实践活动。在征得学校领导和学生家长同意的情况下，笔者会将班级上的学生带领到学校附近的公园，使得学生进行春游。笔者会鼓励学生更好地感受公园中所具备的事物，促使学生欣赏公园中所展现的美景。当然，为了使得学生善于发掘美景，笔者会对学生进行一定的指引，会直接性的用手指指向比较美丽的地方，使得学生能够接收到笔者良好的指引下，比较针对性地观察美景，更好地进行欣赏。笔者会使得学生近距离接触发芽的柳条、含苞待放的花朵、刚钻出土地的嫩草，以使得学生更好地感受这些事物的美丽，让学生更好地体会这些事物的美丽之处，更好地说出自己所观看到的美。依据学生所感受到的内容， 笔者会对学生进行一定的欣赏教学，以使得学生更好地感受美，让学生以此能够获得更好地发展。

总之，小学美术教师在进行知识的教育时，有必要关注实践，有必要重视实践活动的开展，以促使学生更好地感受美，让学生获得更好的发展，使得教师能够顺利达到欣赏教学的目的，让学生具备良好的审美素养。

三、引导表达，使得学生做好美术鉴赏

欣赏教学的最重要的教学步骤，就是使得学生进行语言上的表达，让学生通过表达，更好的进行美术鉴赏。因此，小学美术教师在进行着急使得教育时，有必要尽量鼓励学生表达，让学生做好美术鉴赏。

在平时上课的时候，笔者会向学生展现出一些具备美感的美术作品，引导学生欣赏，表达自己对这些美术作品的看法。一开始的时候，學生主动性思考的意识不是特别的强烈，且缺乏一定的自信心，因此羞于表达，缺乏表达的主动性和积极性。应对学生所具备的这种特性，笔者便会采用比较针对化的教学。笔者会引入奖励式的政策，会给予积极表达的学生一定的家奖励。以促使学生积极思考，更好地研究知识。笔者会向学生表示，并不会因为学生所说内容的好坏，而批评学生，使得学生能够畅所欲言，具备表达的自信心。当然，在学生做好表达后，笔者会对学生所说的内容进行分析，会救学生所说内容中展现的比较好的部分，给与学生一定的夸赞，使得学生能够具备自信心，能够更好地进行接下来美术鉴赏。当然，在进行教育的过程中，笔者也会就学生所说内容中的错误部分，提出合理性的建议，并委婉性地展现出来，让学生能够明晰自身所存在的错误，使得学生能够具备积极进行接下来的美术鉴赏的激情，促使学生进行不断丰富性且多样性的鉴赏训练，让学生的鉴赏能力能够因此获得一定的发展和提升。总之，小学美术教师在进行知识的教育时，要想做好欣赏教学，就有必要引导学生进行表达，有必要给予学生表达的机会，促使学生因此做好美术鉴赏，使得学生能够逐渐地形成比较好的鉴赏素养，让学生具备良好的鉴赏意识，使得学生的美术欣赏素养获得发展和提升。

综上，小学美术教师需要承担起属于自身的职责，需要重视教育的优化，需要通过趣味教学法、开展实践互动、引导表达的方式，促使学生更好地进行美术欣赏，促使学生的审美能力获得有效地发展和提升，使得教师能够因此顺利达到教育的目的，能够有效促进学生能力的发展和提升。

参考文献

[1] 王瑶娟. 用欣赏美的眼睛看世界——小学美术欣赏教学之我见[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2015（12）.

[2] 高卫华. 核心素养视角下的小学美术欣赏教学策略之我见[J]. 发现：教育版，2017（7）.

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