小学高年级语文教学中渗透心理健康教育

王晓娟

摘要：心理健康教育在小学语文教学中的渗透具有非常重要意义，尤其是对小学生进行心理方面的培养。本文结合当前小学语文的学习现状，来分析如何更好的渗透心理健康教育，并提出了几条见解供参考。

关键词：小学语文;教学;心理健康

心理健康教育是学校素质发展的重要组成部分，它在促进学生全面成长，提高其综合素养方面具有不可替代的作用。然而当前我国小学生存在着一些不良习惯。例如：“不爱说话、撒娇卖萌”等;而有些同学则喜欢打架斗殴甚至动手打人现象严重影响了生活秩序和学习质量等，这些都反映出我们对学生的心理健康教育还远远不够，而在小学语文教学中渗透心理健康知识，不仅可以提高小学生的学习兴趣，还能培养其良好品德和乐观积极向上、团结友爱等优良品质。

一、渗透心理健康教育概述

所谓的心理健康教育就是通过对学生进行科学、系统全面地引导和管理，使其能够在社会生活中，不断提高自身素质，促进人与自然和谐发展。它主要是针对小学生群体所开展的一些有益于身心方面综合素养培养工作。从当前我国小学语文教学现状来看：一方面由于受应试教育等传统观念影响较大;另一方面则存在着许多教师忽视学生心理健康成长问题、对学生认知水平低、对学生行为规范认识不清晰等现象，这些都严重阻碍着学生心理健康教育工作的开展，甚至成为影响我国小学语文教学质量提升和发展的重要因素。因此在当前小学生学习压力较大、身心疲惫状态下进行渗透心理健康教育显得尤为必要。

二、提高小学语文教学中渗透心理健康教育的对策

2.1 树立正确的心理健康教育观念

小学生的心理健康问题，是一个社会性比较突出和值得关注的话题。在小学语文教学中渗透心理健康教育不仅仅需要教师自身有正确的态度对待学生，更要培养学生良好性格。首先老师应该转变自己“成绩决定一切”的传统观念;不能只注重分数不重视其他;其次就是家长也应给予孩子积极地引导与鼓励作用;最后则是学校方面可以多开展一些活动来让小学生认识到心里问题并及时处理。在小学语文教学中渗透心理健康教育不仅仅需要教师的努力，更要学校、家长的共同努力。

2.2课程结合活动来进行渗透

小学生的心理发展水平参差不齐，小学语文教师在日常教学中应注意培养学生良好学习习惯，加强对他们情绪和情感方面的关注。通过开展小组讨论、交流活动等方式让学生了解到自己与其他人相处过程中会出现矛盾或冲突问题;当遇到困难时可以向老师表达求助或者寻求他人帮助;面对同学之间发生的一些心理变化情况也要及时给予肯定并采取必要措施加以解决等。例如在学习小学五年级语文《慈母情深》一课时，教师可以组织学生进行小组討论，在这个过程中，让讨论过程中让学生学会如何与他人相处，通过这一课让学生懂得关心爱护自己的家人。通过这种方式培养学生良好健康情绪和行为习惯，能有效促进学生在学习中提高积极性，促进课堂和学习氛围的和谐，让学生在轻松愉悦的环境中提高心理健康教育。在教学过程中，教师要善于引导小学生建立起自己的人生目标和奋斗方向; 例如在学习小学五年级语文《从军行》一课时，可以组织学生开展“打仗”、“乱世英雄，我有一个劫富的士兵！”等主题班会活动让小学生认识到自己在战争中的那个年代。通过这些方式来培养他们热爱祖国生活、热爱生命，使学生认识到战争的胜利是为了民族振兴和人类伟大复兴，而不是为个人炫耀财富、满足虚荣心等。同时也可以通过开展丰富多彩、形式多样主题班会或比赛活动来增强其对挫折教育方面内容意识。

2.3教师以朋友身份展开教学

教师在教学中要以朋友的身份进行心理健康教育，让学生感受到老师对自己的关心，从而培养他们正确地看待生命。小学生正处在身心发展阶段。如果一个学生在学习语文课中有问题有疑虑又或者出现了一些严重问题又不愿意和他人交流，也不敢与老师请教的话，其问题或不满情绪得不到宣泄就容易形成极端的想法;如果这个时候有人与他沟通交往或老师平常课堂上都是以一种朋友的姿态来授课，那么学生就是觉得很亲近，就会乐于与老师分享与沟通，然后老师在与学生沟通交流中就可以了解到学生的心理健康问题，进而进行相应的引导解决。因此，在小学语文教学中，教师以朋友的身份进行心理健康教育使得课程得以更好的开展。

三、结语

小学生的心理健康教育不仅仅是学校、家长和学生自身所负责任，更是需要家庭，教师，社会共同合作努力。小学语文教学渗透心理健康教育可以培养孩子良好地个性品质以及乐观向上等高尚品德;同时还能提高学生学习兴趣与热情;有助于促进学生智力发展等等都有重要意义。

参考文献

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河北省张家口市张北县九卜树小学