初中化学教学中环保教育浅谈

裴海军

摘要：环境问题是当今社会发展所关注的重大问题之一，污染的环境直接影响着人类的生存。因此，对初中生进行环保教育，是化学教师不可推卸的责任。在教学中，教师应充分挖掘课本中的环保知识，在课堂教学中渗透环保教育，让每一位学生以各种形式积极宣传环保知识，践行环保措施。本文主要分析了初中化学教学中的环保教育。

关键词：初中化学;环保教育

近代工业的大发展，极大的促进了生产力的发展，但也给环境带来了极为严重的破坏，环境保护问题已成为人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去。环境保护已越来越为世界各国政府所重视。我们国家正在全社会大力开展“节能减排”活动，旨在保护我们的生存环境，促进社会的可持续发展。在化学教学中，融入环境问题，实现环境教育目标，有着其他学科不可比拟的优势和社会意义，也是每一位化学教师义不容辞的责任。

一、在初中化学教学中渗透环保教育的意义

（一）有助于社会的可持续发展

工业的快速发展，给我们带来财富和便利的同时，也造成了很多的环境问题，最常见和最严重的就是污染，如，土地污染、河流污染、大气污染等。污染对人类可持续发展的副作用已是不争的事实，但大大小小的污染事件还是在不停上演，工业污水直接流入河流、化工废料随意丢弃、有害气体乱排乱放……行业经营者为了眼前利益肆意妄为，致使各种各样的污染正一点一点地侵蚀着我们的家园。全球变暖、极端天气频发、物种减少、河流内的鱼虾突然死亡等等，都是污染加剧很好的例证。面对如此严重的环境形势，生活在地球上的每一个人都有责任和义务为减少污染贡献力量，以保证人类的可持续发展。在化学教学中渗透环保教育，让学生懂得如何利用化学知识使工业生产对环境的污染降到最小，是保护环境和社会可持续发展的需要。

（二）有助于推行素质教育

素质教育的理念之一是培养对社会有用的人才，在化学教学中引入环保教育，让学生知道环境保护的重要性，并能在以后的生活和工作中积极践行绿色理念，为减少环境的污染尽职尽责，是一种大担当，是比拥有科学知识更重要的素质。有责任，有担当，有放眼全人类的忧患意识，有立足社会发展的长远眼光，才是我们社会需要真正的高素质人才。在这样的教育模式下走出来的学生，才能更好地适应社会，才能在走向工作岗位后为社会作出更大的贡献。

（三）有助于学生良好行为习惯的养成

在化学教学过程中渗透环保教育，不仅仅是口头上的事情，教师还要在行为上引导学生，让学生在平时的行为中践行环境保护的理念，这有助于学生良好行为习惯的养成。在渗透了环保意识的化学课堂上，学生需要有规范的实验操作，需要执行严格的实验操作流程，这有利于学生养成良好的操作习惯。比如，在实验结束后仔细清洗实验器材，妥善处理实验废弃物，以杜绝污染的发生。有了环境保护的意识，学生在生活中会注意到很多问题，并能逐渐形成有利于环境保护的行为习惯。

二、在初中化学教学中渗透环保教育的方法

（一）深挖教材内容，培养学生的环保意识

初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，做到适时、适当、潜移默化地帮助学生树立起环保意识，达到环境教育的目的呢？例如《由多种物质组成的空气》中，涉及到了大气污染的问题，在教学进程中，我充分利用教材的内容，告诉学生大气污染的来源、危害和防治等，同时，适当拓展，向学生介绍历史上因空气污染而引起的公害事件，例如1952年洛杉基光化学烟雾等，让学生认识到空气污染的严重危害。使学生从内心深处意识到保护环境的重要性，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。

（二）借助化学实验对学生进行环保教育

化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，更应重视环保教育，自觉践行“绿色化学”，“低碳化学”的理念，意在告诉学生保护环境应“从我做起”，“从小事做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化學实验，特别是像探究燃烧条件，一氧化碳还原氧化铁等实验，会产生污染环境的产物、废气等，我们应将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。进行化学实验时，不断对化学实验进行改进，严格按用量取用药品，尽可能采用微型化学实验等，这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣，和有害气体的产生;实验后的废液、废渣尽可能回收利用;若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便统一清理，达到“节能减排”的目的。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。

（三）联系生活实际进行环保教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活动的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查，使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，学生进一步了解环境与社会发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境不仅是一种不道德行为，更是一种违法行为。通过课外活动还可教育学生保护环境应“从我做起”，从身边的小事做起，作为我们学生，可多种一棵树，多栽一盆花;我们平常生活中注意珍惜每一滴水，把淘米水用来浇花，洗衣服的水用来冲厕所等，这些都是保护环境的表现。

结语

综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能拥有一个充满生机的地球。才能还子孙后代一片绿水青山。

参考文献

[1]高晓红.探讨初中化学教学中如何进行环保教育[J].新课程导学，2017（29）.

[2]鞠卫东.浅谈初中化学与环保教育的结合[J].中学生导报：教学研究，2014（11）.

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