试论如何提高小学语文课堂的教学效率

崔颖

摘要：在现阶段，教学效率的提升对小学语文教学十分重要，更多教师尝试探索让教学效率得以增长的最佳方式。而在具体探索前，教师应该掌握影响教学效率的主要因素，再基于实际，对教学方式做好合理改进，为教学效率的增长奠定基础。

关键词：教学效率;语文课堂;小学;提高

引言

在语文课堂中，教学效率是教师十分关注的教学因素，提高教学的效率，有利于学生更快、更好地掌握各类知识，让语文课堂更有含金量。但受传统观念所影响，为确保课堂效率，教师会错误的使用单一的授课模式，期望规避因多样教学方式的开展，而带来的课堂时间浪费问题。但对小学生而言，教学方式的一定多样性，可以使其激发兴趣，帮助教师实现教学效率的增长。

一、影响小学语文教学效率的因素

（一）师生互动因素

在所有的教学活动中，师生互动都是影响课堂的重要因素[1]。互动不仅是调动课堂气氛的工具，也是学生锻炼思维、积极质疑，为教师搜集学情，以及判断主要教学方向的关键。在语文课堂中，当师生互动不足时，则教育者、学习者不能就教学知识合理讨论，教育者便不能对教学节奏、教学方向有效把握，看似节省了互动时间，但却让学生容易存在遗留问题，容易拉低教学效率。

（二）教学方式因素

在语文课堂中，教学方式也属于影响授课效率的关键因素[2]。首先，在传统方式下，更多学生会丧失兴趣，不能在知识探索中报以积极态度，影响课堂效果。其次，传统教学和信息化教学相比，后者能明显为教师节约更多的课堂时间，让课堂时间被充分利用在知识讲解、答疑解惑中，促使教学的效率得以增长。

二、提高小学语文教学效率的策略

（一）设计合理的师生互动环节

在语文课堂中，为确保教学实现效率的增长，教师应该对师生互动合理设计[3]。首先，良好的互动需要围绕课堂，除激发学生兴趣的课堂语言外，教师其他语言及问题的设计，需要和教学知识点相关。其次，为提高学生参与感，在课堂中，教师应该设计师生互动的具体环节，鼓励学生和同桌、小组成员，还有教师，彼此间就知识尝试分析质疑和探索，通过学生充分参与的活动，使其提高对知识点的理解程度，保障课堂效率。

以《曹冲称象》为例，在教学中，为体现充分的教学互动，让课堂提高效率，教师可以设计“曹冲为什么选择大石头进行称象？你还有什么称象的好方法吗？”等问题，引导学生积极互动。本问题的设计围绕了教学中心，为学生提供了展示自我的舞台，因此，更多学生会尝试积极分享个人的看法，和学生、教师尝试积极互动。而部分学生会无法理解曹冲称象的原理，他们此时会向教师表达个人的不解，教师应该对此问题，通过示意图绘制等方式，带领学生深度理解文章，体会曹冲称象的智慧，提高教学的效率，避免学生出现遗留问题。

（二）改变传统的课堂教学手段

在语文课堂内，要确保教学提高效率，教师也需要尝试，对传统教学的具体手段进行改变。教师要避免采用理论化、灌输化的教学，利用游戏教学、趣味导入等活动，让教学可以趣味、生动的展开，吸引学生注意，使其对课堂充分投入，最终，达成提高效率的目标。而新型教学法的应用，应该和学生特征兴趣等相符，满足其核心素养发展、教学改革的需求。

以《日月潭》为例，在教学中，教师应该带领学生了解日月潭的美丽风光，而授课的传统方式，需要带领学生从生字词等角度，对课文进行逐步梳理，很容易带来学生的兴趣降低问题，使其对学习丧失积极性。为改变此问题，教师可以改变授课模式，以“导游带领大家观光日月潭”的主题，对教学语言尝试生动设计，让课堂“焕然一新”，成为更具生动性、幽默感的课堂，吸引学生目光，使其积极主动的了解文章内容，学习本文知识，提高教学效率。

（三）对信息化教学法灵活运用

和传统的教学法相比，信息化教学有着较高的效率性、生动性，它在语文课堂内的应用，代替传统教学法，可以让课堂节省更多时间，为学生呈现更为便利、丰富的教学资源，化抽象为具象，促使教学提升效率。在信息化教学中，教师可以展示给学生对应的教学课件，鼓励学生分组完成合作学习，再带领他们总结课件及对应知识点内容，以学生的主动学习，让教学效率得以增长。

以《黄山奇石》为例，在本文教学中，学生需要通过文章的描述，了解黄山奇石的“奇”。但对学生而言，更多学生没去过黄山，没看过奇石，文中描写的奇石，虽然有简单的教材图片辅助展示，但各奇石对学生而言，始终是一堆文字，不能引导学生体会奇石的美。为改变此问题，教师可以搜集与黄山奇石、文章内容相关的视频及图像，在文本教学的同时，为学生展示上述资料，让学生带着對奇石的具体印象阅读并对比文章，提高学生理解程度，使其充分感受作者对奇石描写的准确性，确保教学的效率得以增长。而此方法的应用，和传统课堂相比，更能活跃课堂气氛，让学生提高语文学习的兴趣。

结束语

在信息化时代，效率成为人们更为关注的名词。在小学，为提高教学的效果，对教学效率的提升也需要教师重视。语文教师应该掌握影响课堂效率的各项因素，在此基础上，对授课活动尝试积极创新，让课堂的效率得以提高，为学生带来更为优质的学习环境。

参考文献

[1]张阿妮.浅谈信息技术在小学语文教学中的作用[J].中华活页文选（教师版），2020，No.199（07）：55-56.

[2]王彩珍.浅谈新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（040）：P.1-1.

[3]张彩.浅析如何提高小学语文课堂教学效率的措施[J].中学生作文指导，2019，000（004）：101-101.

山西省长治市潞州区长钢小学校