关于高中英语课外阅读教学活动的若干思考

纪芸华

摘 要：随着我国高中英语教学培养听力和口语基础教学的发展策略，高中英语阅读活动重要部分是创新实施培养学生课外阅读教学活动训练能力的策略技巧。本文分析了针对课外阅读活动方式进行理解英语教学结构内容的系统分析，不断提升学生的英语认知、阅读、写作教学过程的策略能力，从而促进学生轻松掌握高中英语写作能力。教师充分利用情景模式背景创设英语教学的语言学习模式，还可以准备一些课下资料材料进行语言表达或互动对话等形式，在真实语境下中创新思维想象力理解有效地英语信息知识要点内容。

关键词：高中英语;课外阅读;教学活动;若干思考

一、高中英语教学环境下开展课外阅读活动教学现状

有效性开展英语教学拓展的阅读活动，教师在课上激发学生了解不同特异风格的中西方文化语言特点、特征，不断提升学生掌握多媒体教学模式下的英语教学课堂效果，引导学生通过短句交流运用英语对话模式，深入讨论情景模式环境下的语境环境的语言表达练习，使得学生既能掌握高中英语学习语法知识，也能熟练掌握运用英语简单对话与沟通能力。为了避免出现学生哑语式英语学习习惯，还需要提升学生课外阅读的教学活动阅读表达水平能力，还可以一些中西文化相融的差异语言表达知识概念，使得学生深入理解和掌握记忆学习英语知识要点的能力训练水平，从而不断提升学生创新思维想象力理解高中英语教学内容的学习方式效果[1]。英语教学改革运用微课视频教学模式，使得学生可以细致、巧妙地运用创新英语学习方法解决英语阅读活动及学习过程中的综合实践英语运用能力，弥补高中英语课堂教学模式下的科学优势互补的有效性。

二、加深高中英语课外阅读教学活动的实践教学方法策略

第一，强化高中英语教学方式的记忆学习方法。不断增加学生掌握英语语法知识及传统中西方文化知识的底蕴，从而使学生能够适应情景模式教学模式发展的文化背景教学方法，学生可以喜欢英语课外阅读实践的教学模式活动，在课堂互动活动中应用对话能力表现获得英语教学的知识要点训练，以及英语实践阅读与运用沟通对话的灵活掌握能力，从而深入理解英语教学内容的重要意义，在选择英语课外阅读课本时可以选择例如《爱玛》、《苔丝》等经典之作。这种处于中西方合并文化情境教学状态下，可以促进学生灵活贯通熟练掌握英语知識及能够适应阅读理解便于英语读、写功底练习，积极鼓励学生增强自信心，不断扩充词汇量及掌握阅读速度、方式的技巧，储备扎实的语法知识也是高效阅读培养的良好习惯，从而提升了实践英语教学知识的有效目标计划。

第二，掌握课外阅读活动的创新思维想象力效应策略方法。教学实践活动运用创造情景文化背景激发学生的阅读写作方法及策略，结合英语课程的标题要点培养学生的思维想象力空间唤醒其观察力、注意力、专注力投入到认知英语写作练习过程中，例如选择认知英语阅读活动方法的策略，可以促进学生初步了解和掌握运用英语知识进行议论文和叙事的练习写作基础，从而在阅读理解的过程当中找到英语知识的亮点及要点[2]。选择创设不同的情景模式教学开展英语课外阅读活动实践过程，合并英语语法知识阅读理解分类词汇的记录、概念、句型整合策略教学效果，充分运用多媒体教学课件展示英语细节描写部分的思维导向图的二维动画图像方法正确指导学生认知英语语法中的纠错部分。例如选择课外阅读《汤姆索亚历险记》、《鲁宾逊漂流记》等阅读课本，通过观察实践活动过程当中，随时发现问题、随时进行错误更正及纠错能力是学生在英语实践活动及课外阅读活动当中能够直接领会英语语法、短句语句等综合利用能力。同时，在阅读活动课堂中发现学生阅读中的错误，应及时温馨提示纠正学生的知识要点误识看法，也提醒了其他同学在课外阅读活动中互相试听、互动查找语句不通顺的错误点进行集中纠正、汇总、总结收集阅读活动易出现问题的知识要点，在活动中通过实践过程基础不断探索英语阅读、写作引用句型等情景练习任务的解决问题能力。

第三，随着我国高中教育体制改革的不断完善，英语阅读活动实践的模式方法逐渐改善课堂气氛学习效果，并促进阅读活动拓展能力训练的推广活动策略应用。发挥学生的自主学习的能动观察力及思维想象力空间理解英语语法知识要点的场合运用意识，逐渐改掉学生内外因素的不良学习习惯及错误理解态度，整合错误要点因素集中进行纠正语法、短句、句型的正确汇总影响，因此必须要增强学生对英语学习的习惯、兴趣。可以选择例如《简爱》、《艰难时世》等英语课外阅读课本，鼓励并保护学生的学习兴趣及探索知识的积极性、动力，设计高质量英语课外阅读的综合活动形式，运用多种技巧性挑战英语课外阅读、写作的有效性操作能力方法，教师精心设计课堂情景模式的创新课堂效果，不断发挥课外阅读英语教学的互动活动气氛，从而提升学生与师生之间互动教学、学习的趣味性、灵活性、协调性教学的魅力，使得学生体会到课外阅读活动中获得英语中西方不同风格的语法运用知识以及英语听力练习方面的教学效果能力。

三、结语

运用教学实践提升高中英语阅读教学研究，可以伴随现代化移动技术辅助APP软件进行英语教学模式教学手段趋势。教师应鼓励高中生不断提升英语听说读写的运用能力，在课堂中经常运用课外阅读实践读写活动方法，从而提高同学们的主动学习英语的积极性，通过实践各种教学方法找到学生适应的最佳途径激发学生学习英语的主动性，促进学生达到高效学习英语教学课堂的有效性实施提升教学质量。另外，还可以通过多媒体教学模式的微课等形式提升学生学习的课题创新情景模式的学习意识，不断创新创设可视化互动活动环节提升学生的学习主动性及乐趣，从而促进学生激发学习兴趣，促进学生教育发展的重要影响意义。

参考文献

[1]司岩.多媒体环境下高中英语阅读教学情感策略研究[J].英语广场，2018（1）：160-161.

[2]杨琦.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].中学生英语，2018（40）53.