高中政治“政治生活”的高效课堂的建立及其作用

乔文采

【摘要】高中政治的教学可以说是我们文科生最为头疼的一环，相比较而言近年来学生的知识理念与学习方法都开始出现断层的问题，学生的知识储备无法真正的融入，这就是我们教学现如今的主要影响问题。而出现问题最为严重还是我们的“哲学”，所以基础就需要做到全方位的储备与理解，为我们的哲学腾出时间与空间进行教学，优化课堂，保证效率是我们高一阶段的必要教学方式。学生在高一的学习中两个相关的内容“经济与政治”这是我们两本必修教材需要融入解决的点。而在整体的教学过程中来讲属“政治生活”这一册内容较为简单，学生需要掌握的知识也较为贴合实际，考核项目相对来讲也能够融入理论，这就迎合了我们上述的高效课堂建立的要求。学生需要在这一阶段迎合知识对我们的基础把控做到位，能够对我们的教材分析做到完整性的融入，以此为我们的复习与高二的教学提供良好的基础，为我们的重难点教学“哲学”这一块内容提供充足的时间进行领悟和渗透。

【关键词】高一政治;政治生活;教学方法

在我们教学“政治生活”这一块内容时，我们能够联想到什么？我国的社会制度？基本国情？这都是我们需要考量的点也是我们需要解决的实际问题，可以说在必修二这本课本中我们能够作为难点的课程相对来说是较少的，这就从另一层面体会出了我们教学内容的基础性，既然是基础就必须做到渗透性的理解，这样才能够保证我们基础的扎实，学生在习题分析当中才能够更加熟练的使用到我们的理论进行答案编排。在高一这一阶段引导学生进行我们的“理解记忆” 相当重要，上面提到高一的知识是我们教学稳步推进和深入引导的基础，高一基础知识的牢固可以为我们高二的“哲学” 这一块内容提供更多的时间进行考量和分析。那么，我们应当如何在高一这一阶段为学生提供良好的学习方法与教学思路的引导呢？如何保证我们课堂的高效性从而达到我们知识的有效记忆和运用，达到我们考核的目标呢？下面就我多年来对考核的层面的分析及我的教学经验谈谈我对教学“政治生活”这一册内容的有效教学的看法。

一、强效预习，对学生的知识理解做精做细

首先，我们的教学必须要通过预习进行，同时在预习的过程中我们需要对学生进行深度的教学引导，这与之前的预习方式有所不同，新的预习方式相较于之前的在课本中找答案的模式有着本质上的差别，我们之所以称其为强效预习是有原因的。学生在预习的过程中不仅需要对我们的知识进行划分还要进行说明，结合我们书上的框图或是案例进行彻底全面的分析，达到我们教学强化的目的，我们上述提到过“政治生活”这一册内容基本所有的理论知识都是可以进行直接的理解的，所以我们的教学需要在课前就对学生进行强化， 这样不仅能够保证知识的高效记忆和理解，同时还能够保证学生对知识的运用达到实时性，有效性。所以，高效预习， 做到的不仅是对知识的理解与认识，更为关键的是做到“精密细致”。

例如：我们在进行“人民民主专政：本质是人民当家做主”这一节内容时，就需要对学生进行强效化的预习，课本中提出“人民民主专政根本不同于剥削阶级掌握的国家政权” 那么这里就可以对学生在预习的过程中提出问题供学生思考“专政与专制”的双向区别是什么？为什么我们的专政能够得到实用？这都是我们需要考虑到的内容是我们需要合理分析的点。所以，学生在基础性知识的把握中不仅要做到理解， 还要做到精与细，这样才能够在高考之中做到基础稳固，保证基础扎实不失分，不遗漏。

二、案例讨论，对学生的知识理解做出合理分析与判断

其次，我们要说的就是我们我的案例分析的问题了，可以说所有的政治教学都离不开这一环节，但在我们的“政治生活”这一阶段我们不仅需要学生进行案例的分析还要进行表达和总结，这样才能够将我们的知识做到实时性的融入， 才能在课堂上保证我们知识的把握是否有误，对我们的理论补充才能够达到全面、达到熟练的运用与综合。这就是我们在教学这一部分内容时时长提到“案例讨论”而非分析的根本原因，分析只是在一个层面对学生进行引导，无法保证学生对知识的真实把控与深入拓展，而基础性的知识需要学生的学习不仅要保证理解还要保证深入这样才能够在高考的答案编制中拿到更高的分数，表述的答案也更全面更有说服力。所以，我们提到了“案例讨论”而非“案例分析”。

例如：我们在教学“政治权利与义务：参与政治生活的基础”这一课内容时，就可以通过我们上述所讲的“案例讨论”对学生进行教学，学生在学习的过程中不仅要对我们的知识进行表述，同时还要在案例讨论中进行各自内容的综合， 以确保答案的全面与完整，这样不仅能够为我们的教学内容做到合理的反馈还能够优化课堂的拓展内容，可以说对教师对学生都有着极大的结合与提升，让我们的教学活跃的同时还能保证合理的运用与拓展，确保知识的分析做到高效的同时对混淆问题也能够达到合理判断的目的。

三、综合考核，对学生的知识了解层面做全方位的摸底并补充

最后，我们要提到的就是我们的考核问题了，可以说教学模式的高效化不仅为我们提升了学生的知识整合能力，更为关键的就是时间的节省，这是我们强化和优化教学最为重要的一个部分，我们能够检测在课堂上的检测学生的难题也更为丰富。考核学生知识扎实的同时引出我们的拓展内容， 让学生对知识做到更为全面的融入。真正做到我们知识的全方位摸底和补充。有效稳步地进行整理与调试，达到真正在考核时做到分析处理的严谨与细致。

例如：我们在教学“我国公民的政治参与”这一课中， 就可以在我们教学之后对学生进行当堂测验，不仅能够对学生的答案编排做出及时的补充，同时还能够测验学生对知识的接纳程度，以保证学生对知識把控的全方位，多层面，细致化，精密化的理解与运用。做到我们教学的高效的同时， 还保证了教学质量的提升与优化。

总之，高中最为简单贴合的就是我们的“政治生活”， 因为基础所以才要学生做到牢固把握，保证知识的全方位理解与熟练运用为我们的高考不留遗憾。

参考文献：

[1]邬蓉 . 在《政治生活》教学中落实知行统一原则的研究 [D]. 内蒙古师范大学 ，2017.

[2]陈静 . 关于高一学生《政治生活》试卷反映问题的反思 [J]. 考试周刊 ，2017（31）：173.

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