新时期高职院校思想政治教育研究方法与分析路径

郑敏

摘 要：在一个全新的发展时代，目前我国大部分的高职院校在思想政治教育上还存在着很多的问题。为此，高职院校的老师要对学生的思想政治教育重视起来，提高学生的个人素养，也要充分注重思想教育工作的创新开展，提高教学的整体质量。下面将对新时期高职院校的思想政治教育进行分析，并对怎样去改善提出几点建议。

关键词：高职院校;思想政治教育;新时期

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）03-0006-02

我国高职院校在开展思想政治教育的时候，会受到很多方面的影响，从而导致效率比较低，整体教育的效果不佳。随着我国新时期教育改革的深化与发展，高职院校的老师在开展思想政治教育的时候，也应该用科学的方法对学生进行学习上的指导，有效地提高学生的个人素养并达到预期的教学效果。

一、思想政治教育的基本内涵

思想政治教育是将马克思思想与我国国情相结合的伟大产物，是推动我国社会全面发展的重要思想。思想政治教育广泛地存在于我国的经济、政治、文化、生活中，对我国的发展有着重要的作用。随着我国社会不断地进步，思想政治教育的内涵也在不断地深化。

所谓内涵，从字面上理解的意思就是本质。思想政治教育的内涵是抽象的、是肉眼不可见的、是需要人们不断地进行研究探索才可以理解的。也就是说，内涵不是可以直接表现出来的，而是需要人们通过自己的认知与理解分析出来的。思想政治教育是一种教育界特有的名称，每个人对思想政治教育的理解都是不同的[1]。因此，思想政治教育是以不同表现形态和不同的现实样式在生活中普遍的存在着。

二、高等职业教育的现状分析

高职院校想要开展思想政治教育的话，首先要充分地了解目前的状态。

（一）从环境的背景进行分析

从大的环境背景的角度看，高职院校面临着在新时期下的高要求和新挑战。高职院校学生对社会的认知度不同，学生的层次也不同，这对于高职院校在新时期发展而言又是一种高难度的挑战[2]。

（二）从学生的情况进行分析

从高职院校学生基本情况的角度进行分析，高职院校的学生有特殊性也有共同性，共同性表现为：学生的集体意识强、自控能力差、观念超前、思想活跃、情绪比较浮燥、逆反的心理比较重以及受到市场经济的影响从而产生了趋于功利的价值观。高职院校的学生与本科院校的学生相比特殊性表现为：一是由于高职院校的招生批次要比本科靠后，导致生源的学习水平参差不齐，思想政治素质较为薄弱;二是高职院校的学生心理素质也相对比较差，但又有着一定的独立性。

（三）从师资的力量进行分析

高职院校的师资力量也具有着一定的特殊性：一是主体老师的教学水平差距较大;二是专业课的老师对学生的教育观念不强;三是兼职的老师不负责任。

三、高职院校学生思想政治教育存在的问题

针对高职院校的思想政治教育中所存在的问题，很多的学者都从不同的角度进行了分析，主要有以下几个方面：

（一）学生方面

有学者认为目前高职院校的学生存在着以下的几个问题，比如：学生对思想政治状况的功利性与多样性、心理上的自卑性、价值取向的实惠性以及较为突出的社会性。高职院校的学生思想政治的状况比较消极，主要表现为：学生的理想信念比较弱、学习的意识也比较薄弱、心理问题较为突出以及学生在学校的违纪违规现象严重。

（二）从学校的宏观方面分析

有学者从高职院校的整体角度进行分析，指出了一些导致高职院校教學目标受到扭曲、思想政治教育的机制较为滞后等状况的问题[3]。也有学者从思想政治教育这个角度进行分析，认为目前在高职院校中思想政治教育没有受到老师的重视，从而导致教育的效率比较低。高职院校的学生的思想政治素养距离作为一名合格劳动者的要求还存在着一定的差距。也有学者指出目前高职院校的学生对思想政治教育工作的功利心比较重，高职院校老师对思想政治工作理念需要进行深化，教育方法也比较落后。同时，目前我国高职院校的思想政治教育工作的实效性和针对性也需要加强。高职院校中老师对学生的思想政治教育的目标过于片面化，并且也不够重视。

（三）队伍建设方面

有部分学者针对高职院校的思想政治教育的工作队伍建设方面提出问题，认为，高职院校对学生进行思想政治教育的老师数量不足、对学生进行思想政治教育的工作人员素质比较低、对学生进行思想政治教育的工作队伍存在结构不合理、高职院校给学生进行思想政治教育工作者的薪水比较少、对学生思想政治教育的工作队伍中人员不稳定、对学生进行思想政治教育的工作队伍缺少有效的激励与约束机制等一系列问题。

四、高职院校学生思想的优点

（一）思想上整体健康向上，积极要求进步

经过调查结果显示，高职院校中学生的思想整体比较健康。也存在一部分的学生在政治问题上积极，有着民族的自豪感。这种学生的学习成绩一般都比较优秀，或者有着其他的业余爱好。高职院校的学生兴趣都比较广泛，比如钢琴或者书法等。高职院校的学生在刚刚进入学校的时候大多数都积极参加党团组织、报名学生会、班干部等团体组织，有着很强的上进心。

（二）生活观念、方式由单一走向多样化

受到了经济全球化、信息技术等问题的影响，高职院校学生的生活方式和生活观念也发生了变化，学生的学习内容和业余时间的安排变得多元化。高职院校的学生对自己业余时间的安排上有了明显地变化，经过调查结果显示：高职院校的学生课余时间进行自习或听课的占36.57%，课余时间在谈恋爱的同学占整体的6.64%，课余时间去上网或者打游戏的同学占整体的19.96%，有55.42%的同学在课余时间安排了其他的活动。据调查目前高职院校的学生在选择参加校园活动类型时：有56.47%的同学选择参加社会类的活动，有8.74%的学生选择讲座类的活动，选择竞赛类的同学占18.36%，选择选秀类的同学占13.99%。因此，根据调查表明，目前高职院校的学生参加的活动也变得多元化。

五、新时期高职院校思想政治教育工作完善建议

面对新时代的教学改革，高职院校在开展思想政治教育的时候需要合理的应用科学教育方法。

（一）注重教育队伍的完善建立

在新时期教学发展的过程当中，高职院校应该更加去注重对学生进行思想政治教育队伍的建设，这是能否顺利实施思想政治教育的关键[4]。老师作为高职院校思想政治教育的必要资源，在新时代的教育时期学校要积极引进更多优秀的思想政治教育的老师，从而满足学校教育发展的需求。用聘任制的方式来引进优秀的老师，提高师资队伍的质量，将新的观念和新的教学方法在思想政治教育过程中加以应用，这样才可以有助于高职院校思想政治教育工作的顺利实施。

（二）加强思政教育方法创新应用

想要提高高职院校思想政治教育工作的整体水平，老师就要对教学方法的创新应用进行关注，要遵循因材施教的教学原则。老师可以将多媒体技术与思想政治教学的内容进行结合，为高职院校的学生呈现出动态化和趣味性的思想教育课堂。从而提升学生的思想政治教育的兴趣，使学生积极主动地去参加到思想政治教育的学习中[5]。老师要将学生当做学习的主体，围绕学生对思想政治教育的活动进行开展，提升学生的思维能力和表达能力。同时，在讲课的过程中老师要将理论知识和实践的教学相结合，可以定期带学生参加社会实践活动，通过实践的方法来增强学生对思想政治的理解[6]。

（三）注重思想政治教育新途径的应用

思想政治教育是一门理论性比较强的学科，老师在开展教学活动的时候，需要注重多形式的应用，可以多方面的去丰富思想政治教育的内容。其中，增强校园文化的建设就是一个很重要的出发点，老师可以开展一个以思想政治教育为主题的校园文化活动，让学生通过校园的文化活动来增强思想政治的意识[7]。让校园文化活动作为学生学习思想政治的载体，促进学生进一步的去学习思想政治教育。

六、结语

综上所述，高职院校的思想政治教育工作的开展，需要从新时期的教学改革发展要求方面進行实施，保证思想政治教育多样化多形式的特点，为高职院校的学生呈现出丰富的思想政治教育内容，让高职院校的学生可以感受到思想政治教育对他们未来发展的重要性，从而强化高职院校学生思想政治教育的意识，有效地提高了高职院校的思想政治教育水平。同时，也提高了学生的个人素养。

参考文献：

[1]喻建.新时代高职院校思想政治教育工作模式创新性研究[J].漯河职业技术学院学报，2019，18（6）：47-50.

[2]韩萍.高职院校思想政治教育生活化研究[D].东北师范大学，2018.

[3]任梦月.生命教育融入高职院校思想政治教育理论课路径探析[J].开封教育学院学报，2019，39（11）：204-205.

[4]王磊强.大数据时代高职院校思想政治教育的创新研究[D].西安理工大学，2018.

[5]杨洪志.试论新时期高职院校思想政治教育工作创新[J].辽宁师专学报（社会科学版），2019（2）：61-62.

[6]吴文浩.新时期高职院校大学生思想政治教育的凸显问题探析[J].长春师范大学学报，2018，37（7）：126-127+197.

[7]侯子晗.高职院校思想政治理论课实效路径探析[D].贵州师范大学，2017.

（责任编辑：李凌峰）