生活化教育理念在初中数学中的应用

张海林

摘要：生活化教学与数学学科特点不谋而合，数学本就起源于生活、应用于生活，很多知识点都能够在生活当中找到对应的参照，教师应当把握学科优势，对教学内容进行生活化的改编，通过生活化角度拉近知识和生活的距离。另外，生活化的知识讲解，也为学生应用知识提供了参照，教学的趣味性也得到了提升，能够真正实现趣味性和教学宗旨的内在统一，对教学效果的提升有着巨大的帮助。

关键词：生活化教学;初中数学;教学策略

引言

在新课程改革的影响下，将数学教学与生活化教学联系在一起是一种新兴的教学模式，符合新课改以及学生学习的需要。初中数学具有较强的抽象性，枯燥难懂的知识点学生不容易理解，不利于提升教学质量和教学效率，慢慢的学生会对数学失去信心。为了顺应时代发展潮流，教师在教学中要转变教学观念，加深学生的记忆，将所学知识运用到实际生活中。生活化教学有利于学生提升学生参与热度，幫助教师和学生更好地完成教学任务。

一、初中数学教学生活化的重要意义

1.有利于提高学生学习的积极性

在初中数学课堂教学中开展生活化教学能够增加数学课堂教学的趣味性，充分调动起他们对数学知识学习的主动性，有助于培养学生对数学课程的学习兴趣。与传统数学教学存在较大差别，生活化教学对学生的实际生活情况以及学习状况都进行了分析和考虑，同时能够很好地落实学生在课堂教学中的主体地位，激发他们学习的积极性，这种教学模式能够加深学生对所学习的数学知识的理解，帮助他们更好的掌握这些知识，同时还有助于培养学生对数学课程的学习兴趣。一旦他们对数学产生兴趣，他们会更加积极主动地分析和学习数学知识，对数学这门课程和生活之间的联系有更多的认识，形成一个正向循环，培养和提升数学课程的教学效率以及数学核心素养，这也可以帮助初中数学教学很好地满足实际生活的需要，推动初中数学教学向前发展。

2.有利于培养学生的合作与创新意识

在初中数学生活化教学中，教师都会为学生创建一种生活化情境，然后让学生在这个情境下进行思考和交流，常常采取小组合作的方法来开展生活化教学，这就可以有效培养和激发他们的合作探究意识，让学生在交流与合作的过程中不断提升动手动脑能力以及创新意识。

二、生活化教育理念在初中数学中的应用要点

1.课堂导入生活化，激发学生的学习热情

良好的开端是成功的一半，因此，做好课堂导入工作至关重要。教师应想方设法做好课堂导入工作，在上课的一开始便带给学生良好的学习体验，使学生自觉集中注意力，愿意学习、乐于学习，从而积极主动地融入学习活动中。在众多的课堂导入方式方法中，笔者发现，寻找与学生实际生活紧密相连的实例往往能达到良好的课堂导入效果。

例如，在教学“生活中的立体图形”这节内容时，笔者没有直接让学生学习圆柱、圆锥等立体图形的相关概念，而是先利用多媒体设备为学生呈现了他们在日常生活中经常接触的事物的图片，如手电筒、羽毛球、圣诞树、漏斗、魔方、蒙古包等。对于大屏幕上呈现出的图片，学生颇感好奇，也想了解这些图片与数学课的联系。这时，笔者顺势点明本节数学课的学习与这些生活中常见的事物有关，从而很好地激发学生学习本节数学知识的兴趣。学生产生了学习兴趣后，就能充分发挥自身的主观能动性去积极学习，进而高效率地融入课堂学习中，取得高质量的学习效果。

2.开发生活中的资源，提升教学质量和效率

初中数学与小学数学相比较来说具有较强的抽象性和复杂性。初中生的思维、能力等各个方面都处于不断发展阶段，复杂的知识点对于初中生来说具有一定的难度，因此教师在教学中要在重视传授知识的基础上不断拓展学生思维，开发生活中的数学教学资源。抽象难懂的知识点对教学质量和效率的提升具有阻碍作用，教师要积累大量的生活化的资源，并且科学合理地运用到教学中，让学生知道数学知识并不是陌生的，是我们实际生活中经常出现的。

例如，在学习《轴对称和轴对称图形》时，教师在课堂教学中可以融入生活中常见的图形，如，人的倒影、摩天轮、喜字、蝴蝶图案等都是生活中常见的，很容易增强学生的熟悉感，帮助学生更好地了解和掌握轴对称和轴对称图形的知识点，进而提升教学质量和教学效率。

3.生活化课外实践，强化学生能力

数学学习的最终目的，是要学生将知识应用于生活。因此，教师要适当进行一些课外实践，让学生把知识带入生活进行运用，生活化的课外实践，可以帮助学生更好地理解知识，加深理解。并且在生活化实践的过程中，学生的主观思维能力能够得到强化，也能够对知识的应用过程有一定的了解，会大大提升学生的数学综合能力。

例如，在学习完《生活中的轴对称》这一课后，教师可以布置这样的作业，让学生通过筛选，找出课本图片中优美的剪纸图案，根据这些剪纸图案去组合一套剪纸，要求含有轴对称的定义，可以和家长一起完成，但是一定要通过自己动手实践，并且要说出剪纸表达的含义。学生在接到这样的题目后，不仅要查阅课本的图片资料，还要向老师、家长请教，并且要对图形进行设计，这个过程可以让学生更加了解轴对称的定义。当学生完成作品后，来到学校，教师要对学生的作品进行点评，并且进行比赛，从作品中挑选出优美的剪纸作为展示。教师在这个过程中，需要注意的是，要渗透教学内容，不可过度娱乐化，课外实践的目的最终是服务于学生更好地理解知识，提升学生的能力。

结束语

综上所述，生活化教学在初中数学教学中的有效应用对学生具有非常重要的作用。教师在数学教学中要不断创新教学模式，转变传统的教师讲授，学生被动学习的现状。在数学课堂教学中依据学生的实际情况和教学内容创建生活化的教学情景，挖掘教学资源，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到数学学习中，提升学生参与热情，更好地发挥学生的主观能动性，提升数学教学质量和效率，为学生今后的学习和发展创造条件。

参考文献

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