探究在小学数学教学中培养学生逻辑推理能力的策略

胡音

摘要：在新课程教学改革的过程中，要求任课教师不仅要为学生传授相关的知识内容，还需要更加重视对于学生思维学习能力的发展，这样才可以有效的培养学生的逻辑推理能力，让学生可以合理有效的运用不同的学习技巧，对于已知的问题条件，进行有效的分析和总结，从而找出解题的关键，教师在小学数学课堂中，就需要在探究教学模式的时候，提高学生学习有效性，因此，本文就探究在小学数学教学培养学生逻辑推理能力策略，进行分析。

关键词：小学数学;推理能力策略;导入新课;丰富活动经历;落实拓展延伸

随着科学技术发展水平的不断提高，教师在运用不同的教学方式的过程中，就可以根据教材中，所实际讲解的知识内容，从而有效的发挥学生的学习素养，让学生的学习品质得到有效的塑造，教师在运用不同的教学设备的过程中，也可以合理有效的导入新课的讲解，从而丰富学生的学习精力，让学生可以在不同的学习模式下，进行学习方式的有效调整，教师在小学数学教学课堂中，也需要对于学生的推理能力，进行有效的培养，这样学生在解数学应用题的过程中，才会提高对于时间的利用效率，教师在开展不同类型的教学活动的过程中，就可以延伸不同知识内容的讲解，丰富学生的学习体验。

一、构建情境，导入新课

教师在为学生构建教学情境的过程中，也可以导入新课知识内容的过程中，教师也需要让学生参与不同的学习活动，积累不同的学习经验，从而有效的提高学生的学习速率，教师在小学数学教学中，也需要有效的培养学生的逻辑思维能力，让学生的学习感受，可以变得更加的强烈，在发展学生学习能力的过程中，学生的学习素质也可以得到有效的提高，教师在提高学生思维逻辑严谨性的过程中，也可以有效的构建不同的新课体系。

例如，在教授学生学习“用估算解决问题”这一章节内容时，在培养学生估算学习能力的过程中，教师可以从不同的教学角度，对于教学资源，进行合理有效的运用，这样才可以提高学生对于实际问题的分析学习能力，教师在构建教学情境的过程中，也可以导入不同的新課内容，在培养学生的逻辑推理能力的过程中，就可以提高学生的质疑学习精神，学生在日常的习题训练过程中，做题的效率是非常缓慢的，有些题目的解答，是不需要运用精确的答案的，教师在培养学生良好的审题习惯的过程中，就可以让学生对于题目的估算意识，进行合理有效的运用，这样才可以导入新课的讲解，从而有效的提高学生的估算水平，并且让学生在做题的过程中，也可以提高学生的学习效率，教师在进行逻辑结构推理的过程中，就需要集中学生在课堂中的学习注意力。

二、丰富活动经历，进行合情推理

在丰富学生学习经历的过程中，也可以合理有效的分析不同的学习模式，提高学生的学习素养，让学生的学习质量得到有效的提高，教师在为学生讲解知识内容的过程中，也可以合理有效的探究不同的教学策略，让学生的学习效率得到有效的提高，教师在小学数学教学中，也需要培养学生的逻辑推理能力，让学生可以对于问题内容，进行合理有效的推理，从而有效的夯实学生的学习基础，让学生的学习能力得到有效的提高。

例如，在教授学生学习“复式统计表”这一章节内容时，在借助不同的智能化教学设备，合理有效的开展教学活动的过程中，教师也可以将复式统计表中的知识内容，运用教学课件的形式，进行有效的呈现，这样学生的学习进度，是可以得到有效的推动的，教师在为学生讲解知识内容的过程中，也需要对于数学公式，进行合情的推理，这样才可以丰富学生的活动学习经历，从而有效的提高学生的自主学习意识，让学生在总结和概括不同的知识内容的过程中，进行逻辑推理能力的有效提高，发挥学生学习的自主性，教师也可以根据统计调查活动的开展，让学生对于自己所收集的数据内容，进行有效的表示和分析。

三、落实拓展延伸，进行演绎推理

在落实不同的知识内容的过程中，教师也可以延伸学生的学习生活，让学生对于问题知识内容，进行有效的演绎推理，在分析学生综合学习能力的过程中，教师也可以培养学生的逻辑思维能力，在结合具体的问题教学情境的过程中，学生的学习速率，是可以得到有效的提高的，教师是需要合理有效的强化学生的学习质量的。

例如，在教授学生学习“平均数”这一章节内容时，在延伸学生所学习的知识内容的范围的过程中，也可以提高学生在课下的学习时间中，对于知识内容的利用有效性，教师在培养学生自主学习意识的时候，也可以进行数学公式的演绎推理，从而有效的提高学生对于数学知识内容的接受程度，这样才可以培养学生良好的数学学习品质，教师在布置学习任务的过程中，也可以有效的进行教学活动的开展，让学生从教学活动的参与中，对于自己的学习能力，进行有效全面的了解，学生在日常的生活中，也可以熟练的计算不同数字的平均数。

总而言之，通过将不同的教学策略，都运用在实际的教学课堂中，教师在为学生讲解不同的知识内容的时候，也可以拓展学生的学习知识面，发散学生对于知识内容理解的思维路径，从而有效的提高学生的学习效率，加快学生大脑思维运转的有效性，教师在小学数学教学之后，就需要在培养学生逻辑思维能力的过程中，合理有效的提高学生的计算学习能力，让学生对于不同的数学公式，都能进行有效的演绎推理，并且还原不同的数学公式推导过程。

参考文献：

[1]陈应远.小学数学教学现状研究及策略分析[J].科教导刊（下旬），2017（04）

[2]张莲.浅谈如何提高小学数学课堂效率[J].赤子（中旬），2013（08）

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