初中数学阶段性复习方案的制定

童国兴

摘要：初中二年级的学生要具备计划性、目的性、策略性，把正确的思维步骤和学习步骤纳入到本人的学习体系中，又能在学习课程的同时，具备充足的勇气、耐力和智慧，用心去攻克更多的问题和难题。教师尤其应该让学生懂得：所谓的复习不是一种临阵抱佛脚的错误理念，而是一种在阶段性的学习习惯。换言之，学生在完成复习任务时，不仅仅是一种为了应对考试而存在的方案，而一种固有的学习习惯，学生在捍卫这种学习习惯后，才能打破自己的思维定势，取得突破。

关键词：初中数学;复习方案;阶段性复习;制定模式;制定原则

初中数学教师要让学生懂得：复习不应该仅仅是一种为了在获取好成绩的临时性手段，而是身为学生应该捍卫的原则，同时应该把这种原则划入到自己的学习习惯中，从而能成为一个更加出色的数学学习者，由此学生才能在未来的学习中取得更大的提高和突破。初中数学教师要让学生懂得：学生要把复习的总原则转化为一种具体的行为策略。学生要懂得制定富有成效的复习计划，同时又能通过复习去推动自己的发展和进步。

一、初中数学教师要让学生把复习视为总原则

初中数学教师要让每一个学生都能热爱数学，又能养成良好的数学学习习惯和复习习惯。教师还应该让学生懂得，复习不是一种故作姿态，而不是一种为了应试而打造出的“临阵磨枪”的仓皇感，复习其本质是一种学习态度和学习原则。初中二年级的学生应该具备这种原则和心态，并且用真抓实干的精神去捍卫自己的学习原则，唯有如此，学生才能在数学学习的世界中得到更大的收获。教师应该让学生养成复习的习惯和意识，并且能时刻沿着正确的复习道路去前进，不但能复习，还能在复习的同时实现更大的提高、超越和进步。

二、初中数学教师要让学生制定出更有实效的复习模式

初中生要成为一个有能力、有耐力、有智慧的复习者，同时还能在复习课程时，化解自我的错误意识和错误心态，懂得将每一分钟和每一秒钟都充分地利用好，又能在利用时间的同时，让自己成为一个更加出色的学习者。好学生的一个显著特征就是善于利用时间、善于提高学习效率、善于在有限的时间内学习到更多的知识，又能提高本人的数学核心素养。教师要帮助学生制定数学学习原则和复习原则，又能让更多的学生秉持合理的理念和原则去完成学习任务。复习贵精不贵多，贵在执行不贵空谈，贵在坚持不贵热血。学生如果不能成为一个“三分钟热血”的人，而是要把正确的行为模式和复习模式贯彻始终，还能在复习数学时，懂得梳理线索、拔除难点，结合重难点题目去练习，由此让本人的分析能力、知识处理能力、知识点构建能力都得到更大的提高和发展。

例如，教师在帮助学生复习平行四边形时，要帮助学生构建起一个复习体系，让学生把相关的线索、枝干、定义、判定统统地完成一次梳理，让学生更好地吸纳知识，又能克服自己的盲点和难点，还能在学习知识时，取得更大的超越和进步。学生在复习一次函数时，应该把定义、图像统统地加以复习和整理，让本人的复习能力、思考能力、知识复盘能力、学思结合能力得到均衡的提高。学生还是要懂得：复习是一件应该坚持到底的事情，不应该在复习数学时，有选择地开展复习。复习是既定的，但具体的复习模式和复习步骤是变动的，学生要把更多的精力和时间放在比较困扰自己的学习问题上，由此自己的学习能力、复习能力、复习效率和复习收获才能得到更大的提高，学生也能在此同时具备复习的好习惯。

三、初中数学教师要让学生乐于和同伴交流复习经验

初中数学教师应该构建起一个和谐的、活跃的学习氛围，在构建你良好的 学习氛围后，把学生纳入到相关的学习氛围和学习体系中。教师在引导学生学习二次根式、一次函数时，不同的学生有着不同的复习思维模式，教师要让学生顺应自己的思维习惯和思维模式，认真地打造出适合自己的复习体系，同时又能让学生在复习的同时，认真地聆听自己同伴的意见和建议。教师可以开设一个复习经验交流和总结大会。教师要让学生在复习时，能善于发扬自己方法的正确性和内在优势，又可以让学生把他人的复习方案中的合理之处和优秀之处加以继承，唯有如此，学生才能更好地构建适合自己的复习体系，并且能在构建合理的复习体系后，让本人的復习成效得到大大的增强。学生要懂得合理的复习方案和复习计划能节省大量的时间和精力，又能让自己的复习成效得到大大的提高。

结束语

初中数学教师要让学生在复习数学时，养成良好的复习心态和复习习惯，学生需要把复习视为一种学习原则、学习理念、学习习惯和学习总模式，学生唯有坚持复习，同时又能使用灵活的复习模式，学生才能在复习的同时，更好地释放自己的能力、活力，又能收获到更好的复习成效。教师要在班级内部开设复习心得的交流大会，让学生能相互交流、取长补短、彼此支撑、砥砺前进。

参考文献：

[1] 曹一鸣.当代数学教学模式的发展趋势[J].中学数学教学参考，2001（11）.

[2] 潘莉霞.初中数学课堂问题情境的创设研究[J].南京师范大学，2007.

[3] 陈晓岚.初中数学课堂的有效提问策略[J].当代教育论坛（教学研究），2011（04）：53-54.

福建省长汀县第四中学 福建省龙岩市 366300