小学班主任如何创新班级管理制度

张娟

摘要：在小学教育体系中，班主任的职能不同于其他学科教师，在教育中和班级管理中有很重要的位置。随着不断推进和实施新课改的理念，进一步加强班级管理，成为了小学班主任的首要任务。为了进一步加强班级学生的责任感和使命感，需要积极落实班级管理的教育理念，制定班级管理的规范机制。在提高学生在班级管理中的参与度的同时，班主任也要以身作则，给学生们树立良好的榜样，这样才能做好小学班主任在创新班级管理制度上的铺垫。本文结合自身经历来谈一谈小学班主任在如何提高班级管理工作上的一些方式。

关键词：班级管理;班级教育理念;班级管理机制;榜样作用

学校是由各个年级的每一个小班级组成的，怎么才能管理好每一个班集体，是学校管理工作的重要组成部分。班主任作为每一个班级的主理人，应该在结合新课改理念的实施下，不断增强自身的创新能力，不断开发丰富的教学方式，不断完善自身的教育理念，才能有效提高班级管理工作的开展，营造良好的学习环境和氛围。本文结合笔者的自身教育经验提出以下几个观点。

一、创新班级教育理念

作为基础教育战线的班级管理者，班主任需要通过观察班级现象，在结合新课改的教育理念下不断创新班级管理方式，开展新的班级管理体系。同时在班级管理的实践中，不断发现和完善存在的问题，通过不断完善班级管理方式，加强自身的教育理念。在小学的这个重要阶段，教师作为学生的除父母外接触最为广泛的群体，应该和学生建立一种朋友的和谐关系，这样才能参与到学生的学习生活中去。因此，小学班主任就需要深入了解学生的学习生活和他们三观思想的形成情况，时刻指引学生的思想状况，避免学生有任何不良情绪，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生身心的健康成长。

例如，教师在学生生活或思想中发现问题的时候，反馈给小学班主任后，班主任应该在课后的时间与学生进行沟通交流。不以教师学生的关系交流，应该从朋友的身份出发和学生进行沟通，这样学生和班主任相处起来就不会有抵触心理。班主任就会了解到学生内心的真实想法，有针对性的及时纠正他们内心部分错误的观点和想法。通过这样的沟通方式，班主任不但在无形中让学生感到班主任的关系和爱护，还能帮助学生们形成了正确的世界观、人生观、价值观，从而在学习中、生活中健康快乐地茁壮成长。再例如，班主任也需要能够与其他任课教师进行全面的交流，实现对于学生群体的有效把握，只有这样才能够对学生实现更加全面的教学内容规划，完善学生自身的学习体系。

二、制定班级管理规范机制

在以往班主任制定班级管理形式的时候，通常都是习惯于“行政命令”对学生强抓、硬管，不仅效率低，时间长了以后还容易引起学生的逆反心理，给班主任和学生的关系带来不必要的冲突，使得班主任的工作不能顺利的往下进展。因此，班主任应该从学生的角度出发，在照顾到学生的情绪同时，开展班级管理工作的新格局，创新班级管理、制定班级管理规范机制是有效提高班主任工作质量的途径。

例如，班主任可以以“规矩”这个思想为核心，来和学生一起制定班级里的规章制度，以《小学生日常行为规范》为基础，通过征求学生的意见，在学校允许的范围内加以细化。在发现规章制度的不足时，通过每周班级班会讨论，让学生积极踊跃发言，班主任结合学生的意见将其加以完善，让每个学生都参与到班级的讨论中来，调动学生的积极性，让学生对班级管理的认识有一个深刻的印象，让学生形成一个自我监督的意识，这样能够让学生的行为规范更加符合班级管理的需求，从而班主任能够形成对于学生的有效管理，提升学生自身在现阶段下综合素养的全面提升。

三、提高学生在班级管理中的参与度

在班级管理中，班主任对学生的课堂表现和日常生活中很难有一个全方面的了解，这就需要班主任在班级中选出班干部来统一领导，需要班干部来帮助班主任收集学生的日常表现。班主任通过班干部收集的学生日常表现，然后逐步对有问题的学生开展全方面工作，提高教学质量。在班干部的选拔中，班主任可以通过制定“轮班制”，让每一个学生都参与到班级的管理中来。不仅可以让每个学生都参与到班级管理中来，还可以让学生对班级管理有一个全新的认识，了解班主任的工作性质，理解班级管理的难度，从而形成一个自我管理的意识。

例如，班主任在第一次选择班干部时，可以通过民主投票选出第一组班干部成员，并告诉班干部成员对每天的课堂纪律、班级卫生和早操出勤等进行监督。班干部通过記录学生在课堂上的积极发言、课堂中认真完成教师布置的作业、课堂下乐于助人的行为，每周班会上报给班主任，班主任及时进行鼓励和表扬。这样不但会调动学生的积极性，积极参加到班级管理的工作中来，还会让学生加深对班级管理工作的理解，使班主任在开展班级管理工作中更加顺利。

四、以身作则发挥榜样作用

小学班主任在班级管理中积极发挥榜样作用，引导学生学习和努力学习榜样，营造积极的课堂环境氛围，真正给学生以安静的感染力和影响力，使其自然能够在班级中提高管理工作的效率。一方面，班主任必须以身作则，为学生树立良好的榜样。同时班主任也需要能够将自己融入到整个班级群体之中，只有这样，以后所开展的教学管理才能够得到学生的配合，以此实现对于班级的有效管理。

例如，班主任老师在班级管理上需要能够秉持认真负责的态度，积极带头遵守班级的各种规章制度，并积极调节班级上学生的学习状态以及实现其心理层面上的健康发展，班主任需要能够专心和真诚的对待班级上的学生，为学生提供有效的感染和教育，并指导学生自觉跟随老师，真正做到“亲其师、信其道”。另一方面，班主任必须发挥榜样的作用。比如，班主任可以在课堂上积极发现和奖励表现优异的学生。为学生树立榜样，努力引导班级风向，营造良好的班级管理氛围。

综上所述，班级管理是小学班主任的工作任务和重心，在班级的管理中需要班干部和班主任之间的配合，不断完善班级管理中的漏洞，不断创新班级管理的模式和方法，不断发现和挖掘学生的能力。只有制定科学合理的管理体系和管理制度，拥有先进的管理理念和专业基础知识，才能够使班主任从理论到实践上游刃有余地进行班级管理，提升学生综合水平。

参考文献

[1]喻前.小学班主任班级管理[J]. 中外交流， 2017， （04）：76.

作者单位：四川省绵阳市安州区七一实验小学