错题整理在初中数学学习中的重要性

孙艳丽　乔娜　张晓东

摘要：数学在学生的基础阶段教育中一直扮演着极其重要的角色，在初中阶段的学科考试中占有很高的分值。与此同时，数学这一学科的难度较大，对于大部分学生而言，并不能很好的掌握数学知识。许多学生在发现自己的错误的时候，不明白如何去利用这些错误达到更好的学习效果。错题整理是一种有效的学习方式，可以使得学生明确自己的错误所在，加强针对性的练习，在错误中不断完善自己的知识空缺，进而起到提高成绩的目的。

关键词：初中数学;错题整理;高效学习;温故知新

在初中数学的学习过程中，由于知识点较多，难度较大，学生往往会出现各种错误。这个时候学生拥有一个符合自己学习能力的错题本，把在学习过程中遇到的问题和做错的题目一一抄写在上面，并在其后附上正确答案，定期拿出来翻阅的过程就是一个温故知新的进步。但是在日常的基础教学中，许多教师并不明白错题整理的必要性。基于此笔者结合自身经验，就错题整理在初中数学学习中的重要性，谈一谈自己的观点，希望对广大教师有所帮助。

一、培养学习习惯

数学学习是一个连续的过程，从小学开始直到大学的学习中依旧有它的影子。所以在整个的学习生涯中一定要让学生掌握正确的学习方法，这也是课程改革下对教师教学的强制性要求。错题整理从任何一个学习阶段来看都是可以极大地提升学生成绩的，在教学中让学生习惯于错题整理，方便学生在以往的错误中找到自己的不足，对于不够巩固的知识再次学习，从而更好地掌握解题思路和方法，帮助学生养成优秀的学习习惯，提高自我成绩。

例如，在教授七年级下册“二元一次方程组”的时候，由于这一阶段的知识是重点又是难点，故在学习过程中学生频繁出现错误。这个时候教师要让学生及时准备出错题本，把平时做的讲义和资料上的错题有目的、有策略的整理下来。俗话说万变不离其宗，题型的更改也是围绕着所学的基础知识，学生将每一次错误都整理下来，在自我分析和学习之后有助于针对性的提高知识，通过一定时间的积累，便可以达到对知识的巩固。在重复的训练和纠错过程之中，慢慢的提高自己的学习能力，养成优秀的学习习惯，这既是核心教育下的要求，也是教师提高教学效率的有效途径之一。在进行数学学习习惯培养的过程中，教师应该注意到，初中阶段的学生正处于青春期，学习相关的知识需要以兴趣为主，所以在教学时教师若想培养学生形成良好的学习习惯，教师也注意以激发学生的兴趣为主要前提，调动学生的学习情绪，提高学生学习能力。

二、提高复习效率

错题整理本身就是学生对自我错误的系统汇总，对于学生而言，每一个错误就是自己学习过程中的一个盲点，而复习就是一个解决盲点的过程。学生拥有一个错题本的话，可以很方便的找寻到自己在学习过程中的盲点所在，进而有目的性的去学习解决盲点。在教学过程中，建立错题本，可以帮助学生很好的达到复习目的，学生每做错一道题的原因都不大相同，有的是解题思路问题，有的是马虎记忆，找到问题所在，就可以极高的提高复习效率。

例如，在教授七年级下册“一元一次不等式”的这一章节内容时，教学完毕开始阶段测试之前，让学生翻阅自己的错题集，帮助学生复习所学知识。在之前的学习过程中，学生已经掌握了等式的解题思路和方法，所以在不等式的学习当中有一些问题是互通的，在教学大纲的要求下，前后知识之间的考察也是重点之一。学生通过错题学习，可以对自己在学习过程当中容易犯的错误有一个清晰的认识，结合新旧知识巩固学习成果，在阶段性测试开始之前，已经有了很充足的准备，所以在接下来的考试中都表现的极为优异，无疑错题整理，在提高复习效率上有着相当大的作用。为提高学生的复习效率，教师应该意识到初中阶段的学生更加擅长直观的知识学习，数学知识难度较大，且相对抽象，这使得学生在学习过程中丧失学习信心，此外学生的知识迁移能力较低，教师为解决这些问题可以借助思维导图进行教学，提高学生的知识整合能力，使学生直观的了解各章节知识之间的联系，构建数学知识网络，教师还可以进行相应的拓展，为接下来的教学创造便利条件。

三、加强知识掌握

数学相较于其他学科而言，显得较为枯燥乏味，在学习的过程中没有太多乐趣可言，多是重复的训练和计算，以至于初中阶段的学生对于数学没有很大的学习兴趣。教师在日常的授课过程当中，将錯题整理列为一项学生必须要做的工作，不仅可以给学生强制性的学习任务，还可以让学生对于知识的掌握变得更加得心应手。在新课标的要求下，教师的重点必须是“以生为本”，做题整理在这一方面有着不可替代的作用，可以使学生更好的学习和成长。

例如，在教授八年级上册“因式分解”这一数学知识的时候，出现了许多问题。这个阶段的学生由于年纪的原因，往往没有很好的自我控制能力，在课上的学习中不能很好的掌握所学知识，以至于在课后的作业中表现的极其差劲。偏偏因式分解这一章节的内容略为抽象化，所以将错题整理当做任务的分发于学生，让学生总结自己的错误所在，在错误中寻找解决的方式，教师通过讲解学生的集中问题，帮助学生理解和记忆所学知识。学生在翻阅自己错题本的时候，再次对所学知识有了新的理解，原本一些模棱两可的知识，在经历过一次甚至多次的错误学习中，逐渐记忆深刻了，这对学生成绩的提高有着显著帮助。同时利用错题资源，不仅可以使学生查漏补缺，还可以让学生在短时间内快速了解自身的不足，同时提高学生的数学知识分析能力，在这个过程中教师还可以通过学生整理错题的规律进一步了解学生的学习情况，以便于教师改进教学方式，教师还应该注意和学生进行互动，询问学生错题原因异界相关的解题思路，在错题整理的过程中不断完善知识空缺，进而起到提高成绩的目的。

总而言之，错题整理在初中数学学习中的重要性不言而喻，每一个学生都应该在学习的过程中拥有一个错题本。只有认识到自己的错误，才能正确的改进和进步，教师在日常的教学活动中，也应当将学生集中错误整理起来，整理总结问题所在，改进自己的教学方式，提高教学效率。而学生在错题整理的过程中，也会养成自我学习的优良习惯，有助于对知识的掌握和理解，使得学生更好的学习和成长。

参考文献：

[1]宫楠楠.错题资源对初中数学教学的促进探讨[J].中国校外教育，2017（19）

[2]吴文玉.初中数学错题集的使用[J].学周刊，2013（20）