数学教学中初高中衔接案例分析

王云峰

摘要：随着社会对多方面人才的要求，越来越重视对数学的教学，由于高中数学相对于小学，初中的内容都有所提升，导致学生在学习数学时出现了很多的问题，对于某些数学知识不能很好的学以致用，也使得越来越多的学生丧失对学习数学的积极性，十分不利于数学事业的发展。对于高中数学教学来讲，有一个扎实的基础是十分重要的，这就要求将初高中更好的衔接在一起，帮助学生奠定高中数学学习的基础，更好地去学习数学知识。高中数学知识还是对初中数学知识的一个升华，如果初中学习到的数学基础并不扎实，就会导致高中在进行高层次数学学习的过程中产生障碍，这就要求要将初高中的数学知识更好的衔接起来。

关键词：数学教学;初高中衔接;案例分析。

数学是一门逻辑思维很强的学科。不像中文，学一点也不像中文。数学有很强的逻辑性。每一个知识点都是紧密相连的。如果学生在某一环节上没有扎实的基础，很大程度上会影响数学知识的学习。而对于高中数学来说，它是以初中数学知识为基础的，对于学生来说，有一定的难度，只有高中数学和初中数学更好地联系在一起，才能使学生学习到更全面的数学知识，所以初中数学与高中数学的衔接非常重要，今天的主要问题是如何将初中数学知识更好地融合在一起，使学生更好的学习高中的数学知识，营造一个好的数学氛围，提高学生的学习效率。

一、温故而知新。

数学是一门环环相扣的学科，每一个知识点都有它产生的意义，只有将这些知识点完美的串联起来，才能够更好的学习数学知识。从小学到高中，我们学习到的数学知识点有很多，当然我们不能够熟练的利用每一个知识点，自然而然，在学习数学的过程中，也会出现一些自己遗忘的知识点，影响学生学习新的数学知识。这就要求学生要时常复习自己曾经学过的知识点，温故而知新，只有熟练的使用旧的知识点，才能够在学习新知识时减少一些外界的阻力，使学生将初高中的知识更好的连接在一起，在教师教学过程中，也要对学生复习新课中存在的一些旧的的知识，为学生扫除一些理论上的阻碍，就能使数学课堂更加的顺畅，对于不同层次的学生来说，能够让他们弥补之前没有学会的知识点，也能够使本身就会这些知识的同学得到再一遍的复习，提高学生使用数学知识的熟练程度，同时也能使学生能够积极地融入到课堂之中，共同去学习数学。在进行数学教学的过程中，温习旧的知识是十分重要的。这不但能够对学生进行知识漏洞的填补，使学生拥有更加扎实的数学基础，同时也能够减轻教师在上课时的压力，使课堂进行的更加顺畅，从而大大提升学生的学习效率。

例如，在学习几何类的知识时，教师可以在上课之前为学生讲解初中学习到的一些相关知识，学生能够联想到之前所学的内容，因为在初中时，学生就接触了一次函数和二次函数，有了一定的函数基础，这样在学习三角形函数时也不会产生困惑，使学生学习的更加轻松。这种温故知新的教学方式，非常有利于激发学生的学习能力，比如初中学习的几何图形，其本身的含义就是让学生认识到几何体的组成与学习，有了对几何体的复习之后，对于学习三视图有很大的帮助，因为他们之间都是互相联系的，这样学生在进行学习时就能快速找到其学习的方式，帮助学生快速的学生到三视图的主要内容，使学生对自己的学习到的数学知识有一个梳理，在学习时能够更加的顺畅，从而帮助学生更好的学习数学知识，提高学生的学习效率。

二、分组学习，更好的将初高中数学知识结合。

高中数学知识与初中知识相比提升了一个层次，并且学习氛围也更加紧张，这就使得学生不能够适用高中数学学习，针对这一现象，教师应该采取措施，运用多种学习方法激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入高中数学课堂的氛围。例如，教师可以进行小组学习。在教师为学生讲解主要知识后，学生可以分组学习、共同探索。例如在概率相关知识的学习中，由于初中已经学习了概率的初步知识，在学习高中数学相关知识的过程中，采用了小组学习的方式，让一些初中阶段学习概率较好的学生能够帮助学习成绩不好的学生更好的学习概率知识，使学生之间可以互帮互助，更好的进行数学知识的学习。在学习过程中也能够使学生感受到数学的魅力，能够主动的进行数学知识的学习，大大提高学生的学习效率。

三、重视教学总结。

因为高中数学知识相比于初中知识比较难以理解，这就使得教师在进行讲课过程中会使学生学习到的知识不完全，无法学习有效的知识内容，也会使学生在教学过程中产生逻辑混乱，这对学生的数学学习非常不利。这就要求教师在数学教学过程中做好总结，关注学生的数学问题，并为学生做好数学总结，使数学课堂有针对性，能够帮助学生在学习过程中快速解决问题。同时，也有助于教师更好地将初中和高中数学知识联系在一起，有效地提高学生的学习效率，帮助学生能够更好的进行数学学习。

例如，学习三角形的“四心”时，必须掌握三角形的性质。只有这样，才能更好地学习“四心”的数学知识，因为三角形中“四心”的主要内容是关于三角形的性质。这就要求教师在初中数学总结中讲解三角形的性质，帮助学生集中学习和探究，巩固高中数学知识学习中的知识，这种教学总结可以有效避免学生学习的盲区，全面提高学生学习相关知识的效率。

【结束语】总而言之，言而总之。数学对于我们来说是必备的学习科目，由于数学的逻辑性极强，这就要求教师在进行教学时有效的将初高中知识进行紧密的结合，为学生刚刚步入高中数学的学习奠定基础，因为数学知识都是紧密结合在一起的，如果学生在学习高中数学知识时没有扎实的数学功底，不但使学生产生厌倦的心理，对于新知识的学习也会产生一定的困扰。也能激起学生的学习兴趣，使学生产生知识的欲望。教师的教学总结也是十分重要的一项内容，它让我们学习到的数学知识有一个载体，帮助学生更好的进行初高中数学知识的梳理，使学生拥有一个较强的数学思维，十分有助于学生的数学学习，同时也希望为祖国奉献出一批又一批数学人才。

参考文献：

【1】杜舒静，高一学生初高中衔接时学习困难的分析研究，【D】，苏州大学，2016，undefined

【2】吳碧钦，基于初高中衔接的高中数学运算素养培养的教学策略研究，【D】，福建师范大学，2019，undefined