基于核心素养的高中数学课堂教学策略

晏宁

摘要：随着新课程的改革，培养学生的核心素养成为重要的教学目标。在高中数学课堂教学中，教师不仅要注重理论知识的讲解，还要加强学生核心素养的培养，使学生可以有效提升自身的学习能力和应用能力，从而促进学生未来的全面发展。本文将探究基于核心素养的高中数学课堂教学策略，希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。

关键词：核心素养;高中数学;课堂教学

前言：

目前，高中数学课堂教学有了较大的转变，对于高中生来说，培养核心素养是十分重要的，因此要打破传统的教学模式，将核心素养渗透到高中数学课堂教学中，从而有效提升高中数学课堂教学的质量。在进行高中数学课堂教学时，教师要及时转变单一的教学模式，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体地位，使学生可以主动地参与到课堂教学活动中，继而提升自己的学习能力，推动核心素养的建立和发展。

一、转变传统的教学观念

现阶段，我国高中数学课堂教学受应试教育的影响，仍然使用着传统的教学模式，教学观念十分落后，致使课堂教学的质量不高，无法有效提升高中生的数学学习能力和应用能力。因此，教师要及时转变传统的教学观念，运用先进、科学的教学方法，不断适应新课程改革的要求，制定符合学生实际情况的教学计划，从而满足学生的学习需求，实现学生思维能力、实践能力和学习能力的提升。并且，教师在进行高中数学课堂教学时要注重学生综合素质的培养，将核心素养渗透到高中数学教学中来，进一步优化高中数学课程体系，引导学生从多个角度来进行思考，发散学生的思维，继而促进学生综合素养的提升。

例如，在《任意角的三角函数》这一课的教学中，教师可以先让学生思考一下初中所学过的知识，如锐角三角函数、直角三角函数等，引导学生去探讨任意角的三角函数值，让学生了解任意角的正弦、余弦和正切的定义，将抽象的函数定义形象化，降低学生的学习难度，进而加深学生对任意角的三角函数的理解。

二、优化数学教学模式

在高中数学课堂教学中，调整数学教学方法和数学教学模式是十分重要的，这也是渗透核心素养的关键。对于高中数学教学来说，其教学内容的复杂程度比初中数学要高很多，如果没有及时优化教学方法和教学模式，就会导致学生在学习高中数学知识时很吃力，严重影响学生日后的数学学习。随着素质教育的改革，传统的教学模式和教学方法无法适应当前教学的发展，同时也无法满足学生的学习需求，不利于核心素养在高中数学课堂教学中的渗透，因此要重视数学教学模式的优化，打破传统教学模式的限制，從而有效提升高中数学教学的质量。对此，教师要明确学生的主体地位，尊重学生的差异性，根据不同学生的实际学习情况来制定相应的教学方案，充分发挥出教师的引导作用，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生可以更加积极地参与到高中数学教学活动中，进而实现自身学习能力的提高[1]。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生对学习没有兴趣，那么整个学习气氛就会生硬、死板，无法发挥出高效的教学质量。因此，在高中数学课堂教学中，教师要重视学生学习兴趣的培养，提高学生的学习积极性，发挥出学生在学习过程中的主动性，进而营造出积极、良好的学习气氛，使学生可以更好地进行高中数学知识的学习。首先，教师要运用多样化的教学手段，如创设新颖的教学情境、使用多媒体技术等，为学生播放一些数学相关的视频、文字，吸引学生的注意力，然后再过渡到数学教材中来，加深学生对相关数学知识的印象，以便学生可以充分理解数学理论，进而有效提高学习数学的兴趣。

例如，在《平面向量数量积的运算律》中，教师可以先为学生做几道示范题，利用多媒体、实物投影仪等教学设备来为学生详细讲解，然后提出一些简单的问题让学生去思考，循序渐进的讲解数量积的运算规律，使学生能够有效掌握平面向量数量积的运算规律，熟练应用数量积的相关性质，以达到培养学生思维能力和学习能力的教学目的。在这一过程中，教师要营造活跃、积极的教学气氛，通过多样化的教学手段来改变传统课堂教学的模式，使学生可以轻松的掌握数学知识，培养学生养成独立思考的良好习惯，让学生可以享受学习数学的乐趣，真正实现核心素养在高中数学课堂教学的渗透[2]。

四、培养学生养成独立思考的习惯

核心素养在高中数学课堂教学中的渗透是一个漫长的过程，需要教师不断的进行探索和研究，从而改变传统课堂教学的现状，实现高中数学教学质量的提高。对于高中生来说，这一时期是培养学生综合能力提升的关键时期，教师要重视学生的自主学习能力，引导学生养成独立思考的习惯，转变被动的学习状态，进而发挥出学生的主体地位。由于高中数学是高中教育的重要组成部分，与其他学科不同，高中数学注重学生的独立思考能力，如果学生没有完善的思维能力和自主学习能力，就会导致数学核心素养的发展受到阻碍，继而影响了自身数学能力的提升。对此，高中数学教师要应用科学的教学理念，发挥核心素养的教学优势，设计出合理的课堂教学内容，培养学生形成正确的数学观，使学生可以更好地理解数学命题和数学概念，帮助学生理清数学相关知识的联系，还可以通过多媒体技术来整合教学资源，拓宽学生的视野，让学生的思维能够得到进一步的拓展，最终实现高中生核心素养的提升。

结语：

近年来，核心素养在高中数学课堂教学中受到了广泛的重视。基于核心素养下的高中数学教学有利于培养学生的学习能力，可以使学生形成正确的数学观，并且能够提升学生的综合素质，对促进高中生未来的全面发展有着重要作用。因此，教师要加强对高中数学课堂教学策略的研究，将核心素养有效渗透到教学工作中，及时转变传统的教学观念，运用多样化的教学手段来丰富教学内容，同时要调整单一的教学模式，努力营造出积极、活跃的教学气氛，以此来激发学生的学习兴趣，使学生可以更加主动地参与到高中数学课堂教学活动中，从而实现自身学习能力和综合素养的提升。

参考文献：

[1] 冉茂章.高中数学核心素养的内涵及教育价值研究[J].科学咨询，2018，（7）：14.

[2] 魏小燕.基于核心素养思想下高中数学有效教学策略探究[J].时代教育，2017，（22）：128.