浅谈“智慧课堂”下高中数学核心素养的培养

李晓燕

摘要：当前信息技术与课堂教学的有效融合产生了智慧课堂。这种新型的教学形式，不仅能够满足学生的个性化发展要求，同时也能培养学生的核心素养。本文就对智慧课堂的内涵和特征进行分析，并探讨智慧课堂环境下，采取科学有效教学策略，提高高中生数学学科核心素养的相关策略。

关键词：高中数学;智慧课堂;核心素养

现阶段信息技术的不断进步与发展诞生了智慧课堂，这种新型的教学策略，是信息技术与学科教学有效融合的产物，受到了广大教师的重视。作为高中数学教师，在设计和组织数学教学活动的过程中，要科学的运用各种数学学科教学素材，借助多元化教学形式，从更多的角度进行分析指导学生探讨数学问题。培养学生良好，数学学习能力。并以此塑造学生良好个人品质，推动学生核心素养，有效发展。智慧课堂是一种新型的教学资源，是学生核心素养提升的关键因素。

一、高中数学智慧课堂概述

（一）高中数学智慧课堂的内涵

关于智慧课堂，国内外研究人员有不同的界定。通过国内外学者的共同探讨与分析，最终总结出智慧课堂就是一种教学时空范畴，能够更好地达到培养学科素养的目的，将学科教学内容作为载体。通过教师学生学习之间的有效互动，实现教学资源的有效整合，推动师生学科核心素养有效发展的一种新型教学形式。

（二）高中数学智慧课堂的特点

首先，高中数学教学具有决策数据化特点。智慧课堂的构建通常以现阶段的信息技术为基础，以丰富的数据作为支撑。通过数据化的形式，体现学生的学习成果。并且将教学经验转化为数据形式，通过大量的客观数据分析，引导学生准确把握教学学情。在教学中做到有的放矢，合理调整教学进度，满足学生学习需求，提升数学教学效率。其次，实现教学资源的智能化推送。在智慧课堂教学环境下，满足了教学资源的丰富性各种形式的丰富教学资源，开阔学生的视野，让学生的知识储备量更加丰富。教师在运用教学资源的过程中，需要参考学生的学习情况，有针对性的选择和应用，从而有效满足学生的个性化发展需求，有效提高学生的學习效率。最后，交互立体化。课堂教学需要教师的有效互动，智慧课堂更是进一步加强师生之间的积极互动，通过网络平台师生的互动，突破了时间空间的限制，让师生的互动具有延续性，从而更好地推动数学教学发展。

（三）通过智慧课堂，培养学生数学核心素养的优势

要通过智慧课堂培养学生的核心素养，需明确核心素养的内容，以及教学的优势所在。学生的核心素养是指学生的学习能力和学习观念等重要因素的有效集合，高中数学核心素养应包含了核心知识、核心能力、核心品质等因素，。据智慧课堂的内涵和特征，通过智慧课堂可以让数学知识形象化呈现，满足学生的思维发展要求。在组织教学活动的过程中，应发挥信息技术的教学作用。通过各种教学素材的有效结合从不同层面，达到培养学生学科素养的目的。例如，信息技术与学科素养的有效结合，培养学生的自主学习能力，突破教学重难点。智慧课堂在学生学科核心素养培养中发挥着重要的作用。

二、智慧课堂环境下，培养学生数学学科核心素养的策略

（一）合理利用微课培养学生自主学习能力

当前的智慧课堂教学理念认为，高中数学教学活动的组织和实施，不能只局限在学生现有的知识经验和日常生活感受。教师需要以学生为中心，对各种教学因素进行细致的分析，并且设定更加科学合理的学习目标，有效运用互联网平台，为学生设置可行性学习任务，给学生的自主学习能力，培养指明方向。让学生在学习过程中能够发挥其主观能动性，自主完成学习任务，帮助学生建立起新知识结构体系，提高学生自主学习能力，为学生核心素养的培养奠定基础。高中数学学科教学智慧课堂所运用的教学资源丰富多样，在引导学生进行课前预习活动的时候，为了培养学生学习自主性，提高学生自主学习能力。教师需要合理利用微课教学利用直观形象的微课视频，吸引学生的注意力，让学生自主地完成学习任务。联系其他教学内容对新知识进行扩展，引导学生积极思考分析，从而构建新的知识结构体系，实现自主学习有效性。

通常学生的自主学习过程受到众多因素的影响，许多学生在学习过程中都会存在一定的问题，教师在此过程中需要对学生进行更多的鼓励。引导学生利用网络平台，将自身存在的问题告知老师，实现师生之间的高效互动，促进师生的有效合作提升数学教学效率。

（二）合理利用信息技术培养学生核心素养

课堂是组织教学活动的主要场所，也是学生核心素养形成的主要平台。在教学中，教师需要引导学生体验知识的形成过程，让学生体会到学习的趣味性感受所学知识与生活的联系。通过自主合作探究的促进学生思维能力发展。在潜移默化中，让学生掌握更丰富的数学知识，提高学生的探究能力。智慧课堂将丰富的信息技术提供给教师，在引导学生进行学习的过程中，可以参考教学需求，合理的选择教学策略，指导学生积极探究知识。通过学生的实际操作、自主探究，让学生把握数学学习的自主权。在对相关知识的分析和研究的过程中，了解数学学习的一般规律，掌握所学数学知识，突破教学重难点，提升自身的学习能力。当学生在掌握了相应的基础知识之后，教师运用多媒体设施进行总结，鼓励学生积极展示课堂上所学知识，以此加深学生的知识理解，帮助学生建立完善知识结构体系。

结语：综上所述，在智慧课堂背景下，教师要对智慧课堂有正确认识并联系教学发展状况。采取科学有效措施，合理利用微课教学策略。引导学生自主学习，帮学生建立新知识结构体系，掌握自主学习方式。利用先进信息技术，帮助学生理解所学知识内容，奠定良好知识基础，提升学生学习能力，为学生的核心素养，培养奠定良好基础。

参考文献：

[1]丘炳辉. 学科核心素养下的高中数学智慧课堂构建浅析[J]. 新课程（中学版），2019，000（004）：183.