基于微课教学的高中化学教学实践研究

曾幼淼

摘要：新课改理念提出后，高中化学教学在课程方面有了一些改革，化学教学的方式发生了很大转变，注重以学生课堂主体，帮助他们理解和掌握教材主要内容，有效提升课堂授课质量。在以往教学经验基础上，结合现代科学技术开展化学授课成为当前化学教育的趋势，微课成为了广大化学教师授课的一大重点，帮助高中生对教材内容有了更深理解，有效发展化学综合能力。

关键词：高中化学;微课;教学实践

新课改时代背景下，高中化学教学内容和方式都有了很大变化，新的教学理念让学生更好地吸收和理解教材内容，激发化学学习兴趣、形成化学知识体系。当前，微课与化学课堂教学有着深度融合，帮助高中生掌握教材内容，发展高中化学综合能力。下面，本文从当前高中化学课堂教学现状及微课与化学结合两个方面展开讨论，希望对大家有所帮助。

一、当前高中化学教学现状

目前，高中化学教师虽然改变了传统教学观念和方式，但课堂中依然存在着一些问题：（1）学生缺乏整体性认知，实际授课中，化学教师忽视了教材中知识点间联系，看待问题不够全面，未能把教材内容进行有机串联，使得高中生无法深度学习和理解教材内容，未能从真正意义上掌握知识;（2）未能给学生留下思考空间，课堂授课过程占据主体地位，导致高中生缺乏思考时间，只能被动记忆教材内容，严重影响到学习效率和质量;（3）无法直观呈现教学内容，化学内容有的看起来非常抽象，教师很难通过讲解来直观展示教材内容，造成理解起来较为困难，无法深度理解和掌握化学知识。

二、高中化学微课教学策略

1.注重知识间串联

在化学课堂讲解中，单靠教师讲解学生很难完全理解知识内容，借助于微课能够有效激发课堂学习兴趣、发展学科综合能力，把抽象知识形象化、具体化，易于进一步掌握内容。微课设计中，教师重视知识点间串联，引导学生掌握化学知識背后本质，在思考中成长、在学习中进步，顺利获取教材内容，发展化学核心素养。知识点间串联帮助学生更好地理清教材内容间联系，顺利地展开课堂学习活动。

微观方面知识点历来是学生学习的痛点所在，如，离子晶体、原子晶体、分子晶体三类晶体的微粒间作用力大小与熔沸点高低关系是学习中的一大难点，单靠化学教师讲解很难完全理解和掌握，而借助于微课视频，教师对晶体进行拆分、组合、旋转、着色等一系列操作，动态地展示出结构、电子运动，以及化学反应中分子、原子、电子等微粒行为，从而更加逼真地展现出化学反应中溶液溶解和结晶中的微观过程，以动态画面来吸引课堂注意力，激发对微观层面知识点浓厚兴趣，让课堂变得丰富、有趣。通过微观世界展示，高中生能够进一步认识物质结构、理解化学变化原理，有效提升课堂教学质量，展现出积极学习状态与兴趣，在思考中有所发展。微课视频运用帮助学生把具体物质与微观世界进行有机联系，打开了进入微观世界的通道，课堂学习变得更加容易，掌握了知识点背后的本质。

2.留下思考空间

目前，相当一部分教师不愿意在课堂中为学生讨论留下充足时间，很大一部分原因在于教学内容多、任务重，加之认为高中生缺乏独立思考和讨论能力，课堂教学呈现“一言堂”模式。缺乏了思考的课堂，学生无法具备创新精神、无法对知识展开探究和理解，导致学习效果不尽如人意。借助于微课视频，教师让学生一边观看视频一边进行思考，以微课促使对教材内容的思考，指明思考方向来引导课堂教学，有效促进对知识的掌握。

微课教学中，教师借助微课不仅仅能够讲解理论知识，还能针对教材内容来设计习题和试题，从而给学生留下一定思考空间，增强课堂探究化学知识的能力。在讲解“化学反应方向”时，教师以微课形式展示化学反应视频，如，NaCl与AgNO3溶液反应、Mg与O2反应、Ba（OH）2与NH4Cl的反应等等，观看完视频后，学生要反思上述反应是否属于自发反应、反应焓变及熵变小于零还是大于零，结合反应特点从中能够总结出哪些化学规律等等。微课视频为学生课堂思考指明了方向，更有利于课堂思考和讨论，教师在课堂中来回巡视发现讨论中遇到的问题，重点关注学困生来结合共性问题予以解答，有效促进对教材内容的理解和掌握，发展化学综合能力。借助于微课教学，教师用视频为学生课堂思考指明方向，关注班级思考内容，有效促进对化学知识的吸收和掌握，提升课堂学习质量。

3.直观呈现教材内容

高中化学是一门文理兼具的学科，学生在学习时需要记忆大量的知识点，内容抽象度较高，如果不能理解很难进行掌握，学习起来费时费力，效果还不理想。借助于微课授课，教师直观地展示教材内容，结合主要知识点以视频形式来展现给学生，针对性地讲解视频中的图片和动画，把抽象内容具体化、形象化，让高中生直观地感受到教材内容，体会到化学学习所带来的乐趣。

以“甲烷”教学为例，学生在学习中要记忆甲烷分子空间立体结构及化学性质，一味地口头讲解很难让高中生理解立体结构。借助于微课，教师以视频形式为班级学生呈现出甲烷分子空间结构，动态展现出球棍模型与比例模型，从而更加直观地从各个角度来观察甲烷分子空间立体结构，加深对教材内容的理解与记忆，有效提升化学课堂教学效果。微课视频的方式大大提升了化学课堂教学效率，让学生直观地感受到课堂学习所带来的乐趣，有效提升课堂学习质量、在潜移默化中形成化学综合能力、发展学科核心素养。课堂教学实践说明，微课课堂讲解帮助高中生快速理解和吸收教材内容，在思考中发展核心素养能力，有效促进自身化学成绩的提升和发展，更好地树立起学好化学知识的信心。

现代科技快速发展的今天，微课应用于化学课堂教学成为了一种趋势，是教师授课的好帮手，化学教师要从串联知识点、留下思考空间、直观呈现教材内容三个方面入手，从而实现达到激发学生课堂参与热情、加快知识理解和拓宽学习视野的目的，课堂讲解中充分发挥出个体自主化学学习的积极性，最终更好地契合新课改中学生主体地位。

参考文献：

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[2]黄俊峰.自主学习“微”中有道——高中化学微课教学探析[J].福建教育学院学报，2017（11）.

[3]魏志富.微课在高中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2017（03）.