信息技术在高中地理教学中的应用

唐杰

摘要：本文立足于信息技术在高中地理教学中的应用，从丰富教师素材，激发学生兴趣;促进小组合作，提高实践能力;电子题库应用，促进分层教学三个方面展开探究。

关键词：信息技术;高中地理;兴趣;小组合作;分层教学

教育技术的进步会对教育的模式和方法带来巨大的变化。近年来，随着信息技术快速发展，教育信息化的进程也逐步推进。在现代，大多数学校都已经拥有了高速的宽带网络和配套的多媒体教学设备，这既为教师提供了更加多样化的教学方法，也对教师的教学提出了更大的挑战。即在现代，信息技术的合理应用成为了各个学科提高教学效率的有效方法。地理是高中的重要学科，图像资源在地理学科教学中本身就占据着重要的地位。而相比传统的教学方法，在图像资源的展示方面，信息技术占据着巨大的优势。故在高中地理的教学中，教师需要积极应用信息技术，以此有效提高教学效率，构建更加高效的课堂教学。

一、丰富教师素材，激发学生兴趣。

认知负荷理論认为，兴趣对于相关认知负荷有着巨大的影响，无论在何种学科的教学中，学生兴趣的激发都是相当重要的一部分。信息技术的发展为教师的教学带来了巨大的变革，一方面，传统的讲授法变为了多媒体课件辅助口语的教学方法，另一方面，课本上的文字素材也变为了线上的图像和视频素材，相比传统的教学方法，其对于学生的兴趣激发有着相当巨大的作用。而在高中地理的教学中，教师也需要积极应用新的手段，新的方法，以有效提高教学效率。

例如教师可以应用线上的纪录片素材进行课前的导学。如在“地球的运动”一节，教师就可以以高分纪录片《宇宙时空之旅》片段为导入的素材，以瑰丽的宇宙图景有效激发学生兴趣，引入本节课需要探究的内容。而在“自然环境的差异性”方面，教师则可以展现不同省份的《航拍中国》片段，一边让学生欣赏中国不同地方的美景，另一方面以“在这些地方，你看到的景象有什么样的不同？”“为什么这些地方自然景观表现出如此巨大的差异呢？”等问题引入本节课的探究。而这样，以纪录片进行导入，教师能更加有效地激发学生兴趣，这对于学生后续环节的积极探究有着巨大的作用。

二、促进小组合作，提高实践能力。

合作是当今的一项重要品质，无论是在生活与工作中，还是在学习中，其都发挥着巨大的作用。可以说，在现代的探究式教学方法中，小组是最主要的学习单位。但在过去，学生的交流受到时间和空间的限制，即大多数时候，学生间的合作仅仅限于学校，限于教室内部，这无疑是不利于学生主体地位的充分发挥的。信息技术发展以来，远程交流愈加方便，这让学生之间的合作突破了时空的限制。而在高中地理的教学中，教师也需要积极应用QQ、微信和网络学习空间，促进学生小组合作，提高学生实践能力。

例如在日常的课下探究任务，如“你认为城市的发展该集中还是该分散？”这一问题中，教师就可以积极应用网络学习空间，让学生观察相应的微课，并在讨论区进行讨论。而在“本地区服务业分布规律调查”这一实践活动中，教师则可以引导学生构建小组的QQ讨论群，让学生在其中讨论，进行合理分工。而在讨论之后，学生则可以分别调查不同地区的资料，并应用QQ讨论组进行交流，以实时调整自己的调查方案。这样，利用信息技术，教师有效促进了学生课下合作，提高了学生课下的实践能力。

三、电子题库应用，促进分层教学。

受学习、成长经历的影响，不同的学生有着不同的知识基础，所适合学习的内容也不同。在这样的情况下，根据学生的具体情况选择合适的教学和练习内容也成为了提高教学效率的有效方法。分层教学是将学生分层，布置不同的任务、不同的学习内容，设立不同评价指标的方法，对个性化学习的实施有着重要的作用。而相比传统的分层题目，利用信息技术构建的电子题库能节省教师大量的时间，对分层教学的落实有着重要的作用。故在高中地理的教学中，教师需要积极应用电子题库，促进分层教学。

例如教师可以利用智学网向学生布置作业。相比传统的练习册，其题目本身就有着明确的难度标示。而在分层教学的理念下，教师可以对不同的学生作不同的要求。如前两个等级的题目要求全体学生完成，第三个等级的题目要求基础水平一般的学生完成，后面等级的题目要求优秀学生完成。而在后续的指导方面，教师也可以对每个层次错误率较高的题目进行补充式教学。这样，通过信息技术，教师更好地开展了分层教学，落实了个性化教学的理念。

综上所述，在当今的教学中，信息技术发挥着越来越重要的作用。而在高中地理的教学中，教师即需要充分应用信息技术，一方面以丰富的素材激发学生兴趣，以丰富的题库资源开展分层教学;另一方面也需要以信息技术提供的更加方便的沟通交流方法促进学生远程合作，提高学生实践能力。这样，教师才能更好地发挥信息技术的作用，构建更加高效的高中地理课堂教学。

参考文献：

[1]黄振新，李立新.运用地理信息技术软件辅助地理教学——以LocaSpace Viewer的应用为例[J].中学地理教学参考，2018（22）：42-44.

[2]许怡蕾.地理信息技术在高中地理教育中的应用研究[J].现代测绘，2018，41（0）5：65-66.