浅谈英语文学鉴赏课中学生写作能力的培养

郑楚芬

【摘要】英语文学鉴赏是再创造过程，主要将英语作品的材料运用于英语写作中，实现“读写结合”。通过英语文学鉴赏课，可促使学生在提高英语阅读能力、鉴赏能力之际丰富写作内涵，增强英语文章创作表现力。

【关键词】英语;文学鉴赏：培养

英语文学鉴赏课程的目的，在于培养学生英语阅读能力、英语欣赏能力、英语理解能力，促进学生掌握文学批评基本方式与技巧。通过英语文学鉴赏课，可扎实学生英语修养及英语语言功底，促使学生“厚积薄发”，令其英语创作内容更有底蕴。

1英语文学鉴赏课要点分析

1.1注重文学鉴赏内容选择

在选择文学鉴赏内容时，应注重文学鉴赏作品属性，，应选择正能量作品、引人深思的作品，关注情感积极、健康向上的英语文章。同时，应将眼光瞄向形式新颖、构思新颖的新奇文章。通过阅读优秀的英语文本内容，可以有效拓展学生对英语文化的认知，进一步培养学生欣赏英语作品的能力及应用英语语言的能力。教师通过教材内容与课外内容的结合，有效延伸教材章节内容。在鉴赏英语文本内容时，需适当引导学生思考，注重将同类英语文章放在一起比较。

1.2注重文学鉴赏能力培养

学生英语文学鉴赏能力的培育关键之处，在于要引导学生细心阅读、专心阅读，善于比较题目、挖掘内容品、味语言，全方位“赏读”。为此，教师应引导学生观赏英语作品标题、主题、语言、题材，在欣赏英语文本之际，将眼光瞄准作品中的精彩片段、好词佳句，甚至是恰到好处的标点符号，以此体会优秀英语作品的魅力[1]。在指导学生反复阅读英语作品之际，还要指导学生多加动笔练习。通过动笔练习，促进写作与英语鉴赏活动的有机结合，在锻炼英语文学欣赏能力之际，提高学生英语写作能力，实现“一举多得”目标。

2通过英语文学鉴赏课提高学生写作能力的有效途径探索

2.1分析指导，掌握写作技巧

英语阅读文本在语言、风格、章法等方面都极具特色，具有很强的示范作用。一般来说，英语阅读与英语写作之间有诸多相通因素。例如，理解题目、选择材料、安排结构、运用语言等等，这些相同的因素，是培育学生在英语阅读鉴赏中获取写作技能的重要条件。为此，教师应从课文阅读内容入手，善于发挥文本示范作用，引导学生反复揣摩文本片段，进而习得写作技巧。具体来说，可以分为以下三点：第一，分析题目。英语文本题目总是从不同角度揭示文章内容，发挥着统摄全文的作用，彰显着全文的谋篇布局。在阅读欣赏中，教师应对课文题目展开具体分析，帮助学生理解文本内容，提高学生审题、拟题能力。第二，分析文本内容。英语写作要针对语言文字的应用、文章的谋篇布局、内容的遣词造句等加以训练。在阅读鉴赏课中，教师通过分析文本内容、文本材料，可以帮助学生进一步理解文本，提高学生认知水准，助力学生积累写作素材，并培养学生英语语言运用能力。第三，分析文章结构与作者思路。在阅读教学之际，只有让学生摸清作者思路，才能便于学生透彻理解文章内容与结构。当学生揣摩作者思路时，实则也完成了自身写作思路的建构。例如，在鉴赏外研版七年级英语“My school day Unit 2 We start work at nine o’clokc.”中的“My school day”时，教师便可以指引学生参照“Alex Greenall”在学校的一天，创造一篇“我在学校的一天”英语小短文。由此一来，学生便会积极模仿教材中的英语文章结构脉络，仔细为自己的英语小作文谋篇布局，进而充实自己的作文内涵，增强作文营养。

2.2阅读积累，汲取写作营养

若想教会学生写英语文章，首要任务就是引导学生多读英语文章，并且读懂别人的英语文章，积极借鉴他人优秀经验，发现英语创作奥妙，才能提高个人写作水准。通过大量的阅读，可以有效拓宽学生视野，加强学生理解书面信息的能力、吸收书面信息的技巧，进而培养学生英语语感，促使其形成英语思考习惯。经过研究显示，当学生英语阅读面越来越宽泛时，英语写作思路也会越来越开阔，更善于用英语表达自己的“所思所想”。为此，作为英语教师，应积极为学生推荐一些不同题材、不同风格的英语读物，要求学生在阅读英语作品之时，多关注英语作品中的词汇、语法及习惯用语等[2]。例如，在阅读英语叙述文时，应积极关注故事情节、人物关系，感受作者语气。同时，在阅读英语说明文时，应指导学生多加关注文本段落、文本论点、论证等。

2.3勤写苦练，增强写作能力

英语写作，实际上是书面表达能力与信息传递能力的再现过程。在这个过程中，学生要通过大脑思维加工英语信息、提炼英语信息。英语知识丰富，不一定能创造出优秀的英语作品。换言之，若想在英语写作时“得心应手”“左右逢源”，还需要多动笔训练。为此，在欣赏英语作品时、阅读英语作品时，教师应根据英语文本内容的材料引导学生遣词造句、仿写句子以及拟题、谋篇布局等。通过课堂随笔练习，可进一步锻炼学生英语判断力、英语思维力、英语分析、英语概括能力，为日后写出优秀的英语文章做好铺垫。除此之外，教师还可以指引学生针对英语文本内容进行改写、缩写、续写等训练，以此强化学生深入理解英语文本，并培育学生英语作文想象力，开拓学生英语思维。学生的英语写作训练，应注重题材多元性、渠道多元性，坚持课内与課外知识的紧密结合

3结束语：

总之，英语写作是一个非常复杂的心理语言过程，需要长时间训练，由浅入深、由易及难，通过“循序渐进”的阅读训练积累英语词汇、素材，最终将英语阅读鉴赏中所学知识、技巧应用于英语写作中，增强学生英语写作语感流畅性、作品精致性，进而全方位提高学生英语语言应用能力。

参考文献：

[1]张际海，金翠芝.高中英语教学中引入文学鉴赏的重要性[J].中学生英语，2020（30）：86.

[2]韩冰. 文学阅读在高中英语教学中的应用[D].西南大学，2020.

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