幼儿园种植活动与教育价值分析

颜浩娇

【摘要】幼儿园是儿童学习和成长的重要启蒙时期，在这一阶段幼儿的认知能力、理解水平等都处于发展初期，对于很多事情都缺少正确和全面地认识，思维逻辑和辨别是非的能力也还有待提升，为此教师身上承担着重要的职责和使命，需要在这一关键时期给幼儿的成长提供有力的帮助。为了实现这一教学目标，我园针对中班和大班幼儿组织了一系列的种植活动，希望能够在种植游戏中激发幼儿的积极情绪，培养幼儿的毅力品质，让幼儿能够树立正确的劳动观念。基于此，本文针对幼儿园种植活动与教育价值展开分析。

【关键词】幼儿园;种植活动;教育价值

引言

幼儿园对于儿童的一生成长非常重要，能够在这一关键的时期对于幼儿起到启迪和引导的作用，幼儿园阶段的教育很大程度上能够对幼儿的一生都产生重要的帮助，让幼儿受益终生。幼儿园种植游戏在近年来广受好评，通过种植游戏能够让幼儿走出室内，走向室外，在室外活动中去感受劳动的价值和魅力，在提高幼儿动手能力的同时，树立其正确的劳动观念，让幼儿能够在亲自参与劳动的过程中去树立积极的情绪，培养自身的毅力品质。同时教师要通过种植活动来渗透积极心理学的情绪，让幼儿在种植体验中去深化学习、全面感受。

1通过种植活动让幼儿学习更多的知识

在当前社会的发展趋势下，幼儿普遍存在的一个问题就是过度喜爱室内活动，很少有主动参与室外活动的兴趣和欲望，导致幼儿的生活经验较少，与大自然缺少亲密的接触，对于很多自然中的植物、动物等都不够了解，这让幼儿的生活缺少了很多趣味。通过种植游戏能够让幼儿在此过程中对于植物产生更加直观的认识，幼儿可以在种植的过程中去了解和观察，包括植物的外形特征、内在习性等，幼儿可以在观察的同时对这些内容进行记录，培养幼儿观察分析和总结的能力，这对于幼儿今后的成长能够起到重要的帮助。

2通过种植活动增强师生之间的沟通交流

在幼儿园教育管理中，教师一定要发挥自己的价值，努力与幼儿之间构建新型和谐的关系，用自己的人格魅力赢得幼儿的尊重和认可，让自己能够成为新时代优秀的学前教师。在种植活动中，教师在理论和实践方面都要积极与幼儿互动，在尊重幼儿主体地位的同时给幼儿提供正确有效的指导。首先，教师要先给幼儿讲解今天需要种植的植物特征，引导幼儿去观察植物的形状、颜色等多方面的内容，并且鼓励幼儿大胆表达;接下来教师要给幼儿讲解一些种植的技巧和方式，并且进行示范教学，让幼儿模仿教师的行为。在这个过程中，幼儿如果遇到任何问题都可以随时提问，教师要针对幼儿的问题耐心解答，决不能敷衍不理，要保护幼儿的好奇心和求知欲。通过营造这种氛围来提升幼儿参与种植活动的积极性，同时培养幼儿主动质疑的精神，让幼儿能够在一个舒适的环境下学习和成长。

3通过种植活动增强幼儿的意志品质

在幼儿园教学管理中，教师不仅要培养幼儿多方面的能力，而且要让幼儿的意志品质得到很好地培养和提升，为了实现这一教学管理目标，教师要充分发挥种植活动的优势，通过种植活动来引导幼儿树立正确的劳动观念，并且能够学会珍惜他人的劳动成果。当代幼儿多数都是独生子女，从小受到很好地保护，很多幼儿都缺少一定的自理能力和劳动能力，这对于幼儿的成长来说会有非常大的危害。为此教师在幼儿园种植活动的开展中，一定要引导幼儿通过自己的努力去完成种植任务，在种植中体会到乐趣，让幼儿获得成就感和幸福感，这样幼儿会积极主动地去参与到种植活动中。与此同时，在种植活动中教师要一直对幼儿采取鼓励的态度，在幼儿遇到问题或者坚持不下去的时候，教师一定要多去鼓励，让幼儿通过坚持去完成种植任务，从而促进幼儿顽强毅力和坚持品质的形成。

4通过种植活动培养幼儿的环保意识

环保是当今时代发展的重要任务之一，在种植活动中培养幼儿的环保意识是幼儿园教师的一个重要工作职责，在种植活动中通过教师的讲解和幼儿的亲善参与去加强体会感，让幼儿能够了解一些环保的相关知识。同时通过种植活动能够让幼儿加深對于自然知识的了解程度，同时幼儿通过亲手种植也会加深对于这些植物的喜爱程度，去深入的观察和了解，树立保护环境、爱护植物的观念和意识。在这个过程中，教师要适当普及一些环保相关的知识，比如在幼儿种植树木时，教师可以给幼儿讲解一些真实案例，让幼儿理解树木对于环境保护的重要作用，包括吸收二氧化碳、减少水土流失等，通过这些方式让幼儿理解种植树木的重要价值和社会意义，以此来提升幼儿参与种植活动的积极性，树立幼儿正确的环保意识，提升幼儿的参与动力。

5通过种植活动培养幼儿的探索能力

在幼儿园种植活动的开展中，教师要通过活动的开展来培养幼儿的探索能力，利用幼儿的好奇心和求知欲去提升种植活动的质量，让幼儿积极主动地参与到种植活动中。为了实现这一活动目标，在活动的过程中教师要充分体现幼儿的主体地位，给幼儿提供充足地展示自我和表达想法的机会。在幼儿种植的过程中，教师要强调其独立完成，并且能够通过自主观察来总结一些植物的一些特点，培养学生观察、探索和分析的能力，让幼儿能够了解更多的植物种类，这对于幼儿来说是一个很愉快且舒适的探索过程。

6结束语：

综上所述，在目前教育形势的发展趋势下，幼儿园作为儿童成长中的关键时期，教师要充分发挥自己的作用和价值，利用种植活动来吸引幼儿的主动参与，让幼儿在主动参与的过程中去感受积极情绪的熏陶，培养幼儿积极的价值观念和情感态度，让幼儿的健全人格得到塑造，在种植活动中实现幼儿教育的目标。

参考文献：

[1] 吕茜. 幼儿园种植活动与教育价值分析[J]. 考试周刊， 2016， 000（055）：186-186.

[2] 葛彩玲. 幼儿园种植活动的教育价值分析[J]. 小学科学（教师版）， 2019， 000（001）：163.

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