向着明亮那方

张宏菊

摘要：阅读和家庭是整个教育最重要的基石，而这两个基石，本身又可以合并成为一个更大的家庭基石，因为，阅读的种子，是在家庭播下的。新生入学第一周，为了充分了解班上亲子阅读状况，形成阅读家校合力，我及时召开了“家校携手，共铸辉煌”家长会。调查发现，认同亲子共读理念的家庭不在少数，但真正落实的却很少。我推心置腹地向家长们阐述了的新教育阅读理念。

关键词：共读;朗读

旖旎夏日，蝉鸣如诗。刚刚接手了新的一年级——“小书虫中队”，从此，我和我的孩子们踏上一段快乐的书香旅程，幸福地走向明亮那方！

共同的目标，激发了家长们极大的热情，会上一致达成组建班级图书角的共识。于是，由我推荐甄别再三、精挑细选的书单，家委会负责网购，不到一周，“小书虫中队”就拥有了最迷人的一道风景线——班级图书角。这些经典图书，拓宽了孩子的阅读视野，引领了孩子的阅读生活。

根据低年级儿童的语言发展特点，我设计了一系列推进阅读的微课程。

一、亲子共读——“爸妈为我讲故事”

为了推进亲子共读，我研读了大量相关书籍，《朗读手册》《大声读给孩子听》《如何阅读一本书》《朗读学》……这些专业书籍，提升了我的理论指导能力，也提高了我自身的朗读水平。亲子阅读推进会上，我和家长们交流了为孩子读书的技巧，我指导家长在给孩子讲故事时，注意节奏的把握，注意音色的变化，讲到紧张处，握紧拳头;讲到关键处，卖个关子吊吊孩子的胃口。翻开经典绘本《爱心树》，我和学生，示范了如何进行亲子共读，热烈的掌声中，我知道，家长们亲身感受了经典共读的魅力，理念已扎根，行动在萌芽。

二、师生共读——“老师给我讲故事”

我努力建造班级阅读磁场，让经典的魅力，深深吸引孩子。对于阅读有一定困难的低年级孩子，大声读给他们听，是引领他们亲近书籍，培养阅读兴趣的最好方式。

我寻找一切可以利用的时间给孩子们读书：午读、閱读课，课前五分钟、课中休息、放学前五分钟，这些零零散散的时间，都成为孩子们期待的时间，此时，孩子们坐得尤其端正，那一双双明亮的眼睛，是那人间最美的四月天，这期待，正是最可贵的阅读的种子，这颗种子，在倾听我的朗读中，必定会悄然成长，长成一片我所渴望的绿荫！

聚沙成塔，集腋成裘，一年里，我为孩子们读了多套经典之作，《可爱的鼠小弟》、《不一样的卡梅拉》、《最美最美的中国童话》、《彩色世界童话》，这些作品字里行间闪烁着人性的光辉，体现着大自然的和谐与童真童趣。一个个精彩的故事，让孩子们爱上了语文课，也爱上了我。难忘那天，当我读完《我和小姐姐克拉拉》最后一个字，轻轻地把书合上时，孩子们欢呼起来，热烈的掌声中，可爱的小毅脱口而出：“张老师，我好爱你！”紧接着，教师里一片“张老师，我也好爱你。”的呼声。第一次，在教室里听到孩子这么直白的表达，我是如此的惊喜、幸福：“老师也好爱你们，所以，我愿意把最美的故事，读给你们听！” 阅读，带给我们师生如沐春风的幸福！

三、“日有所诵”——在坚持中蜕变

为了使孩子们积累规范语言，形成良好语感，丰厚文化底蕴，从而带动更广泛的阅读。阳春三月，“小书虫中队日有所诵”正式起航。我每天为孩子们选择诵读美文，孩子们精心准备，录制一段诵读视频，发送到朋友圈及微信群。日不间断的孩子，学期末颁发小书虫证书。到今天，孩子们已经坚持了一百一十七天了。绳锯木断，水滴石穿，孩子们从最初犹抱琵琶半遮面地羞涩，到今天大大方方地边朗读边表演，犹如化茧成蝶般，有了一次美丽的蜕变！而我，也在每天的点评，示范中，朗读水平日渐提高，今年读书节，荣获“最美朗读教师”，推进新教育亲子共读的同时，收获了如此硕果，实在是令人欣喜。

四、“亲子绘本故事表演”——听生命拔节的声音

乘着莒县第一实验小学“遇见阅读遇见你”音乐朗诵会的东风，为了促进了孩子们语言表达、阅读理解和想象能力的发展。我们编排了绘本故事《猜猜我有多爱你》和《老鼠吃辣椒》，孩子们全力以赴，积极排练，表现精彩，荣获一等奖！

节目中的一只小老鼠，从令人头疼的小豆豆，到一名合格的小演员，其中的酸甜苦辣，值得一提。刚入学，上着课，小豆豆一转眼就不见了，满校园里找了个遍，终于在车棚角落里发现了他的身影，一手一根小树枝，和另一个班里的小豆豆，玩得正开心，一抬眼看到我，冲我做了个鬼脸，撒腿就跑，好在我穿了运动鞋，迈开大步，围着校园，拼命追着这个小不点儿，终于，我成功抓住了小豆豆，一番威逼利诱，才肯跟我回教室。又一头钻进桌洞里，再露出头时，嘴巴上牢牢地粘了一张贴画，真的像一只小老鼠一样，满屋子转着圈，挤眉弄眼地引同学发笑，面对这么个小豆豆，我不禁束手无策了。

还是到书中汲取教育小豆豆的智慧吧，通读了《窗边的小豆豆》、《一线表扬学》，我选择了儿童好品德系列绘本，每天拿着放大镜寻找小豆豆的优点，一旦发现立刻告诉孩子们，老师今天要读的故事，是专门奖励小豆豆的，孩子们也很配合，齐声鼓掌感谢小豆豆。这时，小豆豆听得尤其专注，那种美妙，不是苦口婆心的说教所能代替的，育人效果加倍。

一天又一天，小豆豆慢慢地学会了与同伴交流、释放善意，减少冲突。更为可喜的是，无需扬鞭自奋蹄，小豆豆喜欢上了阅读，中午放学都不忘带着班级图书回家看，连上厕所，也捎带着图书读上几行，这才是最美的场景，我的心里乐开了花！让我们无限信仰书籍的力量吧，只要坚持阅读，总有一天，小豆豆会与最美的自己相遇。感谢阅读，让教育润物无声，如春风化雨！

五、跟着季节读诗词——在传统文化中沉淀诗性

中华经典古诗词源远流长，美不胜收，这些传唱不衰、脍炙人口的诗词佳作，处处闪烁着智慧之光。从春之歌、夏之韵，到秋之声、冬之语，我们开展了“跟着季节读诗词”系列活动。以“春之歌”为例。

“一切景语皆情语”，我引导孩子们到大自然中去寻找春天，诵读春天，一起感受“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的飘逸，去体味“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的生机，去亲历“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的清幽。这些经典诗作，语言凝练，却内涵丰富，一路赏来，不得不惊叹于诗人匠心独运的表达。在诵读诗词的过程中，孩子们获得了更多的灵性与智慧。

诗中有画，画中有诗，诗情画意，相映成趣，我指导孩子们通过自己的理解和想象，给自己喜欢的古诗词配画，使孩子们进一步感悟古诗词的丰富内涵，提高了艺术欣赏能力，丰富了校园文化生活。

跟着季节读诗词，我们师生一同重温经典的美好，感受文字的魅力，在诵读和欣赏中自在成长。

如今，小书虫中队，已经成为阅读的乐园。从亲子共读、师生共读、到日有所诵、绘本表演、诗词吟诵，小书虫中队，我们家校共育，唱响了最美和声！音乐朗诵会颁奖盛典中，“小书虫中队”硕果累累。

李秉泽妈妈李海慧，荣获“最美志愿者”，张高鸣家庭荣获“十大书香家庭”， 李秉泽荣获“最美朗读少年”，我荣获“最美朗读教师”，“小书虫中队”，荣获“十大书香班级”。阅读，让我们收获美好，阅读，让生命更加丰盈。

生活虽然是忙碌的，但所忙的都是幸福的，英国诗人史蒂文森在《点灯的人》中这样写道：

每天太阳落下后，

李利扛着梯子，

把街灯一一点亮。

柔和的光，照亮了大人和孩子前行的路，

也照亮了他们纯真的心灵。

我愿意，做那个点灯的人，每天扛着坚实的梯子，用一盏阅读之灯，照亮一个个家庭，让他们的每一个黄昏都有方向，然后和他们一起在阅读的烛照下快乐成长！