传统文化教育融入高校舞蹈教学的路径探析

陈曦

摘要：高校是人才培育和人才输出的重要基地，在当前社会飞速发展以及信息化时代全面来临的新时代下。和谐社会的构建以及国家可持续发展的战略要求下对所需人才也提出了更高层次的要求。高校要秉持“立德树人”的原则，坚持社会主义教育为人民的办学方针。将专业教育与中国传统文化教育相结合，构建起更为科学的育人体系，将中国传统文化的精髓全面融入舞蹈教学过程中，为社会主义建设输出高素质的人才。

关键词：传统文化教育;高校舞蹈教学;融入路径

前言：文化是体现一个国家综合实力的核心所在，学校是培育人才的地方。信息化的高速发展带来了文化的多元性，新的文化氛围为中国优秀传统文化融入高校舞蹈教学工作带来了全新的机遇与挑战。高校在培养学生方面，必须要专业技能与品格修养两手抓，在当前社会高速发展的新环境下，发扬与传承中国优秀传统文化，显得比任何时期都要重要，只有明白了其中的意义，了解当前高校在优秀传统文化融入学生专业教学工作中的现状与问题，通过针对性的解决措施，才能为后续的融入工作提供理论与实践支持。本文就中国传统文化教育与高校舞蹈教学融入的积极意义，以及融入的不足和融入的途径进行简要的分析与阐述，以供参考。

一、传统文化教育融入高校舞蹈教学的重要意义

高校是输送人才和思想文化传播的重要阵地，是传道、授业、解惑的地方，传承知识其中就包括中国优秀的传统文化，如果一个学生只是空有一身技能而无道德内涵，那么将是一件非常可怕的事情。而一味地追求个性、追求西方式的民主与自由，产生错误的世界观与人生观，也不利其个人的成长与发展。中华传统文化博大精深，千锤百炼，历经岁月陶洗，是我们中华儿女的血脉和精神底蕴。积淀了中华民族几千年来的价值观念、人格精神和审美意识。代代相传、口口传诵、千百年间，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书，为推动我国教育的进一步发展做出了积极的贡献。在舞蹈教学中融入传统文化教育，通过有效挖掘和运用中华传统文化中的优秀资源，引导学生感受民族传统的熏陶，感知传统文化的魅力，培养学生的信念与理想，自觉抵制西方社会、网络上的糟粕思想。在传统文化滋养下成长为身心健康，对家庭和社会的有用之人。

二、传统文化教育融入高校舞蹈教学中存在的不足

当前传统文化教育与舞蹈教学融入还有很大的进步空间，具体表现在几个方面：一是教师队伍综合素质参差不齐，很多年纪轻的专业教育工作者，理论知识储备充足，但实践经验不足。无法将专业理论与传统文化教育进行有效地融合与推进，同时，专业课老师与学生的互动和交流较少，不了解学生的思想动态，传统文化教育不能有针对性地开展;二是学生缺乏参与性，由于受互联网的冲击，学生的学习方法和态度也发生了巨大的变化，高校学生虽然在年龄上已经是成年人，但思想上尚不成熟，克制能力不强，偏好追逐新鲜事物。而现阶段传统文化教育缺乏新意，导致学生参与的积极性不高，导致传统文化教育在专业课程中的融入度不够，无法达到预期的效果。

三、传统文化教育融入高校舞蹈教学的有效路径

（一）提高对传统文化教育与舞蹈教学融合的理解与认知

随着经济的发展，文化呈现出了前所未有的多元化和兼容并蓄的特征。尤其在素质教育理念的持续推进下，学科融入、学科渗透教学已经成为常态。所以，首先要在理论上提高对传统文化教育与舞蹈教学融入的必要性，从传统文化教育与舞蹈教学工作之间的相通性进行探索性研究。这样能更清楚地知道融入什么？怎么融入？從而更好地落实与创新理论学习的内容。其次要在实践上加深对传统文化的理解。如：通过调研活动来调查学生们对传统文化的了解程度，以及对传统文化与学习之间关系的认知态度，通过具体地分析传统文化对师生教与学工作的潜在影响，只有这样，才能更有针对性，从而更好地实现传统文化与专业教学完美融入的目标。

（二）营造传统文化学习氛围，激发学习兴趣

在教学过程中，传统的教学模式几乎都是通过采取教材讲解的方式，这就缺少针对性，很多时候，言之无物，学生则不知所云，不仅很难获得更直观的感受，还会使学生的学习兴趣大打折扣。而且，新时代的学生受互联网思维的影响，其思维和学习习惯已经发生了很大的变化。传统的直接讲解已经缺少了时代性，难以起到预期的教学效果。基于此，就要从教学方法和手段上进行创新，可以从学生熟悉的日常生活着手，以学生感兴趣的部分为切入点。如，传统佳节，尤其是过年对中国人来说是个大事件，很快寒假之后便是新春佳节。那么，同学们知道，同学们所经历过的除夕都有哪些习俗吗？我国不同发展时期、不同民族间的新春佳节有哪些风俗吗？以藏族为例，很多学生都向往西藏，有人知道藏族人民是怎样过年的吗？教师再通过事先准备好适应他们思维习惯方式的课件，将藏族优秀传统文化的精髓展示出来。再结合专业，藏族的舞蹈特征，其舞蹈的表现形式，表达内涵等。藏族舞蹈中的哪些元素可以与当代舞蹈融合起来，鼓励学生们编排一只藏族元素的舞蹈来庆贺新年，一方面让学生了解传统文化的蕴含的智慧，一方面为专业学习开辟新路径。

（三）全方位构建传统教育与舞蹈教学课程体系

首先，从传统文化教育方面，通过从知识、能力、情感和价值观三个方面明确课程目标，并结合高校思政教育大纲，突出顶层设计与协同效应，针对现阶段大学生的生理、心理特点以及实际学性，量身定制课程标准;其次，以理想信念教育为核心，发挥舞蹈教学的渠道育人作用，形成教学相长，同向育人的大格局;最后，通过多媒体课件展示中国民族的发展历程，影响，激发学生的爱国热情，深化教育内涵。

结束语：综上所述，为全面贯彻落实党的十九大精神和教育方针政策。高校要将传统文化教育在各学科的渗透融入工作作为一项长期的、系统的、坚持不懈的战略工程来抓。通过结合当前新形势下社会发展对所需人才的高要求，以及舞蹈教学的特征，以及结合当前学生的实际情况，来进行相应的教学改革，大力建设高校教育队伍，理顺传统文化教学与舞蹈教学的融入路径，通过理论探讨其内在逻辑和运行机理，通过教学设计和课外拓展实践其可行性，以丰富的教育形式，切实提高学生在传统文化教育方面的认知。与此同时，教育工作者也要清晰地把握和认识自身在学生思政教育和专业教育中的功能和地位，充分地利用自身优势，发挥出自身的特殊功能，通过建立新型的师生互动关系，在教学过程中更好地激发学生的学习主动性，加强学生综合素质和文化品德的培养，更好的增强他们的综合能力，为其个人以后的发展奠定坚实的基础。

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