综合思维在高考地理试题解题中的运用探究

童正富

摘 要：地理学科，作为高中文科里的一个重要的学科，是高中文科教学里的一个重点。在进行高考的时候，学生们如何快速地解答题目、如何寻找题目的解决方法，是地理学科教学里的一个重要的内容，教师应该根据高考中的地理试题的特点，采用合适的方法帮助学生们掌握解题的策略，提升高考的成绩和质量。而综合思维的解题方法，就是做高科地理试题的一个有效的办法，教师要积极的融入综合思维来培育学生们的解题能力。

关键词：综合思维;高考;地理试题;

引言：地理的综合思维，包括区域综合的思维、要素综合的思维、时空综合的思维、多学科综合的思维，这是对所有地理学科知识、学科特点、学科的拓展等方面的内容的综合，学生们在做题的时候学会运用这些思维，能够有效地发掘试题的核心问题和解决思路，从而提升做题的效率和质量。本文分析了综合思维在高考地理试题解题里的运用策略，希望为高考地理复习提供参考。

一、运用区域综合思维进行高考地理试题解题

区域、位置的问题，一直是地理高考试题里的一个重要的组成部分，從最近几年的高考来观查，对于区域问题的试题种类十分丰富，提问角度也非常多样化，命题素材也都不一样。区域问题对于学生们相关知识点的考核比较综合和多样，是试题里的一个重点，做好区域类型的题目，对于学生们而言，是一个提升高考成绩的关键部分。地理区域综合思维，指的是在做地理题目的时候，学会将地理的区域进行综合，用整体的区域思维来衡量地理题目，做相关的解答，从而激发出解题的思路和方法，达到试题的完成。在进行高考地理试题复习的时候，教师要教授学生们学会用地区区域的综合的思维，来进行相关练习题的解答，从而提升解题的效率和质量。

例如，高考的试题：1991年博茨瓦纳在索瓦建立了纯碱厂，来进行采盐沼低下的卤水，通过蒸发来浓缩卤水最后得到了纯碱，他的产品主要出售到南非地区，由于最近的环保公益加上美国带来的竞争压力，导致纯碱的效率出现亏损的状态，问题是要求学生们指出卤水蒸发的地形和气候条件。在做这个题的时候，教师要让学生们学会运用区域思维，将该地区的区域定位，了解该区域的气候、地形、天气等方面的情况，让学生们学会运用地理知识来认识该区域的地理现象。

二、运用要素综合思维进行高考地理试题解题

地理的要素综合的思维，指的是地理事物和地理现象，很多都是通过各类的地理要素而结合的一个整体，在研究相关的地理问题的时候，要将这些要素进行综合，从整体来贯穿地理问题，然后分析该地理现象里的各个要素之间的联系和特点，接着将每个要素的联系进行综合而了解到整体的地理现象的一种思维的方式。采用这种思维方式来解答地理试题，能够帮助学生们有效地对整体问题进行细分，找到其中各个要素之间的联系，从而综合地来解答各类地理问题，了解其中的核心和本质、懂得其发展的过程和规律。

例如，高考的试题：住在一个地方的人们，根据当地的气候特征种植了很多的“苜蓿”植物，这种植物是一种非常耐寒、耐热的植物，长得外形非常的类似于三叶草。然后要求学生们来简单的描述这个地区的气温的一些特征。然后学生们通过观察该地区的地图的位置，得出该地区的气温普遍比较高，并且一年的气温差比较小，因为该地区的维度比较低、地势又比较高，所以导致该地区的气温出现这样的特征。在做该试题的时候，教师就让学生们将气温分成了几个要素，如纬度、海拔、地势、区域植物特点等等要素，对每个要素进行追个的分析，最后综合这些要素的联系，得出总体的试题的答案，得出该地区的气温特色。

三、运用时空综合思维进行高考地理试题解题

时空综合概念，指的是地球表面自然和人文现象的空间分布有不均匀的特点，使得地理学研究具有区域性特征，不同的地区有不同的自然景观和人文观念，这些都和空间、地域有关，而区域的发展演化又和时间有关。在研究区域的时候，教师需要将其发展的现状和所处的时间进行联系，还需要和尺度综合联系在一起，将不同的区域之间进行比较，考察他们的预期特点。除此之外，教师还要考虑预期随着时间的发展而演变的过程，所以需要时空综合分析，从而对该区域做好综合的评价和研究。时空综合思维，要求学生们用动态的、变化的眼光去看待世界，主要分析地理事物和地理现象的发生、发展和演化。

例如，在分析钢铁工业区位因素的变化和劳动密集型产业的转移的时候，教师就要让学生们借助时空综合思维来分析和研究。结合时间的发展状况来看，在二战后，由于交通运输条件改善和市场改变，钢铁工业产生了时空的变化，主要为下面的流程：铁矿石等原材料--能源地--铁矿石等原材料产地--市场交通，包括能源和原材料的输送。并且产地从发达国家，转向发展中国家;随着时间的变换，劳动密集产业也产生了巨大的转移，由20世纪50年代的美国--20世纪50年代的日本--20世纪60和70年代的亚洲四小龙--20世纪90年代的中国地区。借助时空综合思维，在观察一个地理现象的时候，结合它的时间发展、演化历史，能够更加全面的分析其特点。

四、运用多学科综合思维进行高考地理试题解题

多学科的思维，指的是在学习地理、做地理试题的时候，学生们要学会调动其他学科的知识，来运用到地理试题的解题过程里，为地理知识的解答进行辅助，从而有效地解答地理题目。教师在指导学生们做高考的地理试题的时候，要注重强调学生们运用多学科的综合思维来进行解题，提升解题的效率。

综上所述，综合思维能够帮助学生们有效地解答高考地理试题，教师要积极地采用合适的策略融入地理学科的综合思维，通过结合多学科综合思维、时空综合思维、要素综合思维、区域综合思维等方法来帮助学生们提升高考地理试题的解答效率和质量。

参考文献

[1]陈学芹，孙慧兰，王忠.高中地理综合思维能力培养的思考——以一组高考地理真题讲解为例[J].中学地理教学参考，2019（16）：54-55.

[2]袁少民.基于综合思维素养水平的高考地理试题分析[J].中学地理教学参考，2018（15）：4-5.