探究新课改下小学数学教学方法的创新

张荣英

摘 要：教育发展、教育改革是當下十分热门的话题，为了能够进一步提高我国国民素质，在进行教育优化时，加强了教育体系的完善，促使学生从小学阶段开始，接受更加高效化的教育，保障了我国教学的质量。数学是小学阶段中主要科目之一，培养是学生的逻辑思维能力，教师在日常的教学中，应当灵活的使用教学方法，提高学生举一反三的能力。在新课改的背景下，小学数学的教学形式也发生了对应的改变，例如教学方法、教学的内容等，更近贴近于学生的兴趣，使得学生在课堂教学中，能够保持高度的兴趣，加大了知识输入的效率。

关键词：小学数学教学;教学方法;教学创新;新课改

在小学的数学教学中，基础知识的传输是教学的根本，而培养学生灵活运用知识的能力是教学的目标。在新课改的背景下，小学数学教学更加注重于教学方法的创新，利用目前最先进的教育技术，来实现数学模式的创新，既能够抓住学生的兴趣点，同时也能够高效的完成知识的输入。数学的逻辑性相对较强，在教学的过程中，首先应当帮助学生理清各公式中的逻辑顺序，然后指导学生如何进行知识的运用，其在展示的过程中，可以利用信息技术，实现可视化的公式变化展示，让学生能够更加的清晰。

1.小学数学教学现状分析

1.1 教学理念落后

数学教学属于理科教学，观念的转变速度相对较慢，题海战术、印象记忆等方式，已经不再适应于当下的学生发展。数学教学应当以理解为主，由于学生的年级较小，题海战术、印象记忆的教学方法，过于固化，学生无法深入地理解其中的知识结构，只能够通过记住题目和答案的形式来进行学习，这样的教学效果非常之差。为此，当下应当改变教学的理念，提高教学的创新思维，让学生在学习的过程中能够更加理解数学知识，这样才能够保障好教学的质量。

1.2 教学灵活性不够

数学中的逻辑关系相对较强，所以课堂教学应当以灵活性为主，使得学生能够达到举一反三的效果。但是，在当下的教学现状中，老师一味的采用书本教学的方式，对于学生的学习情况以及接受情况不做了解，导致教学的效果相当之差。教学的灵活性体现在教学方法的运用、内容的优化等，主要是以学生为主，提高学生自身的逻辑思维能力，让学生能够对知识的运用更加的深刻化。

1.3 教学过程缺乏情感投入

在当下的教学过程中，教师对于情感教学的重要性并不了解，认为教学仅仅只是传授知识，而忽略了学生在学习过程中情感变化。教育教学提倡以学生为主，但是教师却忽略了学生在学习过程中可能会出现了各种情感问题，这样也是影响学生学习进步的关键。情感投入较多的教学课堂，能够使得学生对于学习的兴趣提升，同时也更加愿意与老师共同进步，加深彼此之间的关系。

2.新课改下小学数学教学创新方法研究

2.1 转变教学理念

受到了新课改的影响，当下的小学数学教学的创新，首先应当从教学理念的转变开始，将学生作为教学的主体，优化教学的方式和内容，使得学生更加乐意在课堂上进行自主发挥。例如，在进行课堂教学时，一些简单的数学题目，教师可以结合学生的想法以及接受能力，来进行适当的引导，让学生跟随老师的脚步来自主探索正确的答案。而教师在这一过程中，应当更加的耐心，帮助学生一共解决困难，这样的方式可以使得学生的印象加深，更是能够带动学生对于数学学习的积极性。

2.2 提高教学内容的灵活性

在小学数学教学过程中，主要的内容包括100以内的运算、钟表的认识、物体的计算等。在人教版的教材上，首先是学习基本的数学运算。为此，教师在实际的教学过程中，应当提高教学内容的灵活性，适当的利用信息技术，来创新运算规则的展示，让学生可以更加清晰的了解运算的技巧。例如，在十以内的加减法中，教师可以在屏幕上通过一小段故事的形式，来吸引学生的注意力，然后适当的加入一些运算规则的知识在其中，让学生逐渐了解计算的规则。小白兔今天在土地里拔了5个胡萝卜回家，晚餐的时候吃掉了两根，那么小白兔现在还剩下几根？然后列举出对应公式，让学生可以更加的清晰。

2.3 采用情感教学方式

情感教学法是当下教学中比较提倡的一种教学方式，由于小学阶段的学生年级偏小，所以在教学的过程中多多关注学生的情感变化，这样能够起到非常好的教学效果。例如在进行钟表认识的学习中，教师可以多多与生活进行联系，通过生活情景的引入，使得教学课堂变得更加的生动化，学生学习的兴趣也将会变得越来越浓郁。利用实际的生活场景，来让学生融入到学习中，然后指导学生如何认识钟表中的时针和分针。其次，在下课之后，教师还可以布置一下家庭小任务，让学生回家告诉自己的家长现在几点钟，来增强学生的学习责任感，提高学生知识运用的能力。

结束语

在新课改的背景下，更加提倡教师来进行当下的教学创新优化，采用最新的教育手段，结合学生实际的情况，创建高效化的数学课堂，使得学生在其中学习到更多的知识。在教学创新方面，教师可以从转变教学理念、提高教学内容的灵活性、采用情感教学等方式来改革，在保障教学质量的同时，还能够让学生在愉悦的环境中进行学习。

参考文献：

[1]刘怀新.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：237.

[2]杨国强.探究新课改下数学教学方法创新[J].科技资讯，2020，18（22）：112-114.